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/ Graciela Frigerio (1997) / 978-950-13-6182-7
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| Estado |
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| 371.2 F897 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | CONABIP |
| 371.2 F897 ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 371.2 F897 ej.3 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Graciela Frigerio ; Margarita Poggi ; Daniel Korinfeld (1999) / 978-987-919155--2
Construyendo un saber sobre el interior de la escuela [texto impreso] / Graciela Frigerio, Compilador ; Margarita Poggi ; Daniel Korinfeld ; Daniel Korinfeld, Director de publicación . - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didactico (Noveduc), 1999 . - 189 p. ; 26 cm.. - ( Psicología y Educación) . ISBN : 978-987-919155--2 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Education
Educational sciences
Violencia escolar
| | Clasificación: | 37.013 Teoría general de la educación. Pedagogía. Conceptos generales de educación | | Nota de contenido: | 1. Legitimidad, autoridad y confianza: En busca de una tradición moderna de la autoridad / Claudia Hilb; La confianza en las relaciones pedagógicas Laurence cornu -- 2. Sentidos y registros del conocimiento: Buscando desesperadamente a la pedagogía / Mariano Narodowski; Sobre las características del conocimiento escolar / Flavia Terigi; Caracterización del sentido primario y su relación con la significación secundaria / Silvia Schlemenson -- 3. Promesas y contratos en juego: Promesas y contratos en juego: de la sociedad al sujeto / Enrique Martí; Contratar, prometer / Jorge E. Dotti; El contrato narcisista, una modalidad contractual en el contexto de la constitución subjetiva / Luisa Wettengel; Pedagogía de la democracia mínima. La concertación educativa como simulacro / Pablo Gentilli -- 4. Contratos fallidos: la violencia en la escuela: Violencias escolares sin crédito / Estanislao Antelo; La violencia en la escuela media / Néstor Abramovich -- 5. Del tiempo a los tiempos escolares: El último narrador / Nicolás Casullo; La problemática del tiempo en la historia / Dora Schwarzstein; De la educación en el tiempo y sus tiempos / Violeta Nuñez; Del tiempo escolar / Margarita Poggi -- 6. Generaciones y género en las instituciones educativas: Género y edad / Silvia Yannoulas; Malestar y transmisión cultural / Sandra Carli; Saber, control y autonomía / Gabriela Diker. |
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| Estado |
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| 37.013 F897c | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
/ Silvia Bleichmar (1995) / 978-950-946751--4
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| 37.015.5 B646 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Cecilia Paulina Braslavsky ; Alicia Entel ; Elizabeth Liendro ; Hilda Lanza ; Silvia Finocchio ; Angela Aisenstein (1992) / 978-950-946725--5
Currículum presente. Ciencia Ausente [texto impreso] / Cecilia Paulina Braslavsky (1952-2005) ; Alicia Entel ; Elizabeth Liendro ; Hilda Lanza ; Silvia Finocchio ; Angela Aisenstein ; Graciela Frigerio, Compilador . - Miño y Dávila Editores, 1992 . - v. ; 19 cm.. - ( Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)) . ISBN : 978-950-946725--5 [La Biblioteca sólo posee el V. 1, 3 y 4 de éste título] Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Biology education
Contenidos curriculares
Curriculo
Curriculum development
Educational personnel training
Educational research
Educational sciences
Enseñanza de la historia
Evaluation
Physical education
Secondary education
Teacher education
Teaching materials
| | Clasificación: | 371.214 Planes de estudio (Currículum) | | Nota de contenido: | V. 1: Normas, teorías y críticas / Graciela Frigerio, Cecilia Braslavsky y Alicia Entel: 1. Currículum. Norma, intersticios, transposición y textos: 1. En torno a la teoría curricular; 2. El currículum prescripto como institución o norma; 3. Contenidos y transposición didáctica; 4. Norma, intersticios, textos y prácticas -- 2. Conocimiento y cultura en la Escuela Media ¿Sin lugar para las dudas?: 1. Introducción. La necesidad de ampliar marcos interpretativos para analizar las propuestas para la enseñanza y el aprendizaje; 2. Los procedimientos metonímicos; 3. Las mediaciones en la educación; 4. Conocimiento y cultura; 5. Epílogo. Contextos para nuevos textos -- 3. Los investigadores frente a la propuesta oficial y editorial para la enseñanza: Los casos de biología e historia: 1. Necesidad de una consulta a los científicos sobre la propuesta de enseñanza para el nivel medio; 2. Propuesta para la enseñanza de la historia según los historiadores; 3. Propuesta para la enseñanza de la Biología según los científicos; 4. El papel de los científicos y de los profesores en la renovación de la enseñanza en el nivel medio del sistema educativo argentino.
V. 3: La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy / Hilda Lanza y Silvia Finocchio: La propuesta oficial y la propuesta editorial para la enseñanza de la historia en la escuela media / Hilda Lanza: 1. Introducción: 1. La imagen de América Latina en las propuestas para la enseñanza de la historia; 2. Los programas de historia en el ciclo básico de nivel medio; 3. Los textos escolares; 4. Escribir historia para enseñar historia -- 2. Presentación de los objetivos, hipótesis y lineamientos metodológicos de una investigación sobre la enseñanza de la historia de América Latina: 1. La presentación de los objetivos; 2. La presentación de la hipótesis; 3. Presentación de los lineamientos metodológicos -- 3. La propuesta oficial: 1. Breve cronología de los proyectos de reformas curriculares y cambio de los planes de estudio; 2. Secuencia en la organización de la asignatura historia en el CBCM y CBC; 3. Los programas de historia vigentes para el CB: una comparación entre dos propuestas; 4. Las políticas educativas respecto de la distribución de contenidos durante el periodo de vigencia de la propuesta oficial para el CBCM (1979-1989); 5. Evaluación de la propuesta oficial para la enseñanza de la historia -- 4. La reformulación conceptual de la propuesta oficial en la propuesta editorial: 1. Análisis del tratamiento de América Latina en la propuesta oficial y en la propuesta editorial -- 5. El análisis del discurso en la propuesta editorial: diagnóstico de la tensión entre cientificidad e ideologización: 1. El análisis de la tensión entre cientificidad e ideologización; 2. Análisis del discurso característico de la propuesta editorial.
¿Cómo se conforma la práctica docente? Una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio / Silvia Finocchio e Hilda Laza: 1. La práctica de los docentes de historia como punto de partida: 1. Marco de la investigación; 2. Discurso docente y conocimiento enseñado; 3. Nuestras hipótesis; 4. Los lineamientos metodológicos -- 2. Indagaciones sobre algunos de los ámbitos que constituyen la práctica docente: 1. La formación docente; 2. La propuesta oficial; 3. La conciencia de la historia; 4. La concepción de la historia; 5. El universo de los textos escolares para la enseñanza de la historia en el CB; 6. El campo bibliográfico propio; 7. Las exclusiones; 8. El saber hacer de los docentes de historia.
V. 4: El modelo didáctico en la educación física: entre la escuela y la formación docente / Angela Aisenstein: Parte 1: 1. Introducción; 2. Marco teórico general; 3. Contenidos significativos; 4. Algunas precisiones sobre el término "modelo"; 5. La teoría de la enseñanza. La didáctica; 6. Elementos del modelo didáctico; 7. Aportes de otras disciplinas para el análisis de la información -- Parte 2. Síntesis del trabajo de campo: A) En el ámbito de formación docente: 1. Análisis de los planes de estudio, 2. Entrevistas a los docentes. Observaciones de sus clases. Análisis de los programas de las respectivas materias, 3. Aportes del modelo de la formación al modelo didáctico escolar; B) Escuelas primarias de Capital y Gran Buenos Aires: 1. Síntesis de la información, 2. Lineamientos curriculares, 3. Conclusiones -- Parte 3: 1. Educación Física escolar: algunas reflexiones más; 2. Recuperar la posición profesional del profesor; 3. Reformular la formación docente; 4. Los contenidos escolares de la Educación Física. |
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| Estado |
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| 371.214 C976 v.1 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 371.214 C976 v.3 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
| 371.214 C976 v.4 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
(1995) / 978-987-911601--2
Educación general básica. Los contenidos en la enseñanza : Aportes para el debate metodológico y el análisis institucional [texto impreso] / Daniel Pinkasz ; Graciela Frigerio ; Bernardo Blejmar ; Alicia R. W. de Camilloni . - Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didactico (Noveduc), 1995 . - 188 p. ; 19 cm. ISBN : 978-987-911601--2 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Curriculo
Education
Primary education
| | Clasificación: | 372.4 Enseñanza Primaria (a nivel general. Lo que no corresponda a didácticas específicas) | | Nota de contenido: | Los Contenidos Básicos Comunes de la EGB y los diseños curriculares jurisdiccionales / Daniel Pinkasz; Nora Gómez; María Teres Corvatta; Alicia Romero de Cutropia; Graciela Lombardi -- Elementos para pensar coyunturas y estructuras / Graciela Frigerio -- El aprendizaje y la enseñanza de la matemática. Planteos actuales / Delia Lerner -- Diseño y organización de proyectos institucionales / Bernardo Blejmar -- Ciencias Sociales: el campo de los social como objeto de conocimiento / Alicia W. de Camilloni -- El desafío frente a los cambios científicos-tecnológicos / Aquiles Gay -- El equipo de conducción ¿un tema gerencial o pedagógico? / Herminia Ferrata -- Recordemos que los niños van a vivir en la realidad, no en la escuela / Alfredo Gadino -- El aprendizaje y la enseñanza de las Ciencias Naturales / Margarita Gortari -- La relación entre la teoría y la práctica en el aprendizaje y la enseñanza / Marta Marín -- La construcción del grupo y su importancia en el aprendizaje / Diana Mazza -- El docente y las condiciones del trabajo / Mariano Narodowski -- La responsabilidad civil de los docentes / Norberto Ares -- El docente también se forma en la práctica laboral y en el ejercicio de la docencia / María Cristina Davini -- Lengua, gramática y ortografía, desafíos para la enseñanza / Fernando Avendaño -- Enseñar a leer las imágenes de la televisión / Alicia Romero de Cutropia y colaboradores -- Aplicación de un sistema de información geográfica como juego de simulación / Diana Durán y Gustavo Buzai -- Propuesta para la formación docente de grado: ¿es posible enseñar lo que no se aprendió? / gloria Vadori de Arija y Ana María Martini -- Función educativa del tercer ciclo de la EGB / Manuel Gomba -- Evaluación ¿Qué? ¿Cómo y cuándo evaluar en la escuela?: La evaluación como una operación de construcción y de comunicación de un juicio de valor / Alicia Camilloni; La evaluación como una explicación ecológica de la actividad en el aula / Edith Litwin -- El texto como herramienta cognitiva / María Victoria G. de Erice -- El rol del docente en relación con los trastornos de conducta y aprendizaje / Benito Rafael Pares -- Juguemos a la matemática con el Ajedrez / Mariana Rubinstein, Rubén Berguier y Jorge Berguier. |
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| Estado |
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| 372.4 E21 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | CONABIP |
| 372.4 E21 ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Graciela Frigerio (2005) / 978-987-219-541-0
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/ Graciela Frigerio (2008) / 978-987-13-3511-4
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/ Silvia Schlemenson (1998) / 978-950-13-6191-9
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/ Graciela Frigerio (2001) / 978-950-16-3069-5
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/ Daniel Fernando Filmus (1995) / 978-987-952949--2
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/ Graciela Frigerio ; Margarita Poggi ; Mario Giannoni (1997) / 978-987-919108--8
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/ Graciela Frigerio (2000) / 978-987-919186--6
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/ Marcelo Caruso (1998) / 978-950-13-6188-9
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/ Gabriela Diker (2009) / 978-950-462-138-6
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