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Autor José Antonio Castorina
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/ José Antonio Castorina ; Nora Emilce Elichiry (2007) / 978-987-538-204-6
Aprendizaje, sujetos y escenarios : Investigaciones y prácticas en psicología educacional [texto impreso] / José Antonio Castorina ; Nora Emilce Elichiry ; Diana Aisenson, Compilador . - Centro de Publicaciones Educativas y Material Didactico (Noveduc), 2007 . - 270 p. ; 23 cm.. - ( Conjunciones) . ISBN : 978-987-538-204-6 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | 1 Education
Educational psychology
Learning
Parent school relationship
| | Clasificación: | 37.015.5 Aprendizaje. Fracaso escolar. Trastornos del aprendizaje | | Nota de contenido: | Parte 1. Los problemas epistemológicos en psicología educacional / José Antonio Castorina: 1. Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación / José Antonio Castorina -- Parte 2. Orientación en contextos educativos y laborales / Diana Aisenson: 2. De la orientación vocacional a la psicología de la orientación. Desarrollo de una línea de investigación a lo largo de cinco estudios / D. Alonso, D. Aisenson, G. Aisenson, S. Batlle, S. Davidzon, L. Legaspi, F. Monedero, D. Nicotra, V. Valenzuela, M. Vidondo; 3. Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación. Las transiciones de los jóvenes desde la perspectiva de la psicología de la orientación / Diana B. Aisenson -- Parte 3. Aprendizaje y contextos de práctica / Nora Elichiry: 4. Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos / María Zimmerman, Nora Elichiry, Damián Sagdañski, Débora Nakache, Noemí Aizencang, Patricia Maddoni, María Cristina Chardon, Sandra Carli; 5. Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad / Ricardo Baquero -- Parte 4. Construcción de conocimientos en el aula / Alicia Lenzi: 6. Investigaciones sobre la formación de conocimientos sociales / José A. Castorina, Alicia Lenzi y Elena Zubieta; 7. Desafíos de la psicología educacional: la adquisición de conocimientos en el aula / Alicia Lenzi y María Teresa Juliá -- Parte 5. Psicopedagogía clínica / Silvia Schlemenson: 8. Investigaciones en clínica psicopedagógica / Silvia Schlemenson, Luisa Wettengel, Analía Wald, Patricia Álvarez y Gustavo Cantú; *. La autovaloración de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados: ¿desesperanza aprendida |
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| 37.015.5 C346a | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Silvia Bleichmar (1995) / 978-950-946751--4
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| 37.015.5 B646 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Emilia Ferreiro (1999) / 978-968-16-5973-8
Cultura escrita y educación : Conversaciones de Emilia Ferreyro con José Antonio Castorina, Daniel Goldin y Rosa María Torres [texto impreso] / Emilia Ferreiro ; José Antonio Castorina, Colaborador ; Daniel Goldin, Colaborador ; Rosa María Torres, Colaborador . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1999 . - 262 p. ; 21 cm.. - ( Espacios para la lectura; 5) . ISBN : 978-968-16-5973-8 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Education
Handwriting instruction
Literacy
Reading
Reading ability
Reading instruction
Reading promotion
| | Clasificación: | 37:028 Promoción de la lectura (Estímulo, guía, prácticas y aplicaciones en las escuelas) | | Nota de contenido: | 1. La alfabetización como problema teórico y político: Los test, ¿una cuestión técnica?; Empezar a pensar la adquisición de la lengua escrita; La construcción de un nuevo objeto conceptual; Sociogénesis y psicogénesis de la lengua escrita; La domesticación de la escritura en la escuela; Investigar y actuar; El estudio de un nuevo campo -- 2. Con y desde Piaget: La lengua escrita desde una teoría psicogenética -- 3. La importancia de la reflexión teórica: El dato: ¿lectura, escritura, o las ideas sobre lo escrito?; La escritura como representación; Teorizar ¿para qué? -- 4. Itinerarios: La repercusión de Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño; Los periodos de evolución: problemas conceptuales; Nuevas líneas de investigación -- 5. La escritura descontextualizada, la escuela en su contexto: La escuela y el docente frente al cambio; La diversidad en la escuela y la escuela frente a la diversidad -- 6. Críticas y contracríticas: ¿Una propuesta sofisticada?; ¿Propuesta, método, didáctica o teoría?; Alfabetizar en una realidad cambiante -- 7. Contrapunto: Paulo Freire: afinidades y diferencias; Hablar y escribir; ¿Quién controla el aprendizaje?; La cultura escrita en la primera infancia; Diseño y evaluación de políticas educativas; Multilingüismo; multiculturalismo y la cuestión indígena; El oficio de investigar. |
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| 37:028 F368 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
/ José Antonio Castorina (2007) / 978-987-06-0096-1
Cultura y conocimientos sociales : Desafíos a la psicología del desarrollo [texto impreso] / José Antonio Castorina ; Alicia Barreiro ; Fernando Clemente ; Gustavo Faigenbaum ; Mariela Helman ; Daniel Karabelnicoff ; Enrique Lombardo ; Ana Gracia Toscano ; Mario Carretero, Director de publicación . - Aique Grupo Editor, 2007 . - 269 p. ; 22 cm.. - ( Psicología Cognitiva y Educación) . ISBN : 978-987-06-0096-1 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | 1 Education
3 Culture
Developmental psychology
Educational psychology
Social psychology
| | Clasificación: | 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía | | Nota de contenido: | Parte 1. El análisis conceptual en la psicología del desarrollo: 1. El impacto de la filosofía de la escisión en la psicología del desarrollo; 2. Naturalismo, culturalismo y significación social en la psicología del desarrollo; 3. El cambio conceptual en psicología: ¿Cómo explicar la novedad cognoscitiva? -- Parte 2. Las relaciones entre el individuo y la sociedad, y el conocimiento social: 4. El enfoque piagetiano en la investigación del juicio moral: alternativas frente al naturalismo y al relativismo; 5. Conocimiento individual y sociedad en Piaget. Implicaciones para la investigación psicológica -- Parte 3. Análisis de los conceptos de cultura y representación social: 6. La cultura en la psicología del desarrollo. Una revisión crítica; 7. Cultura, diversidad y sentido común. Las relaciones de las representaciones sociales con el pensamiento de Vigotsky; 8. Las representaciones sociales y su horizonte ideológico. Una relación problemática; 9. La institución escolar y las ideas de los niños sobre sus derechos. |
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| 37.015.3 C346c | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 37.015.3 C346c ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Ricardo Baquero (1998) / 978-950-7014-88-8
Debates constructivistas [texto impreso] / Ricardo Baquero ; Alicia R. W. de Camilloni ; Mario Carretero ; José Antonio Castorina ; Alicia Lenzi ; Edith Litwin . - Aique Grupo Editor, 1998 . - 190 p. ; 23 cm.. - ( Psicología Cognitiva y Educación) . ISBN : 978-950-7014-88-8 Ej. 2: 1a. ed., 1a. reimp. ; 2001 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Didáctica
Education
Educational psychology
Educational research
Learning
| | Clasificación: | 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía | | Nota de contenido: | Prefacio: Marco institucional y teórico de este debate; Contenidos del debate; Participante en las mesas del seminario miembros de la Red Alfa; Constructivismo y educación -- 1. Los problemas conceptuales del constructivismo y sus relaciones con la educación: La perspectiva epistemológica; Las consecuencias de adoptar la versión restrictiva del constructivismo; Los problemas de la versión "radical" y de la versión "social" del constructivismo; ¿Qué constructivismo para los problemas de la enseñanza? -- 2. Constructivismo "mon amour": El resurgir de una tendencia; Piaget, Vigotsky y el conocimiento específico; Conocimiento académico y cotidiano; Cambio conceptual y transformación del conocimiento escolar -- 3. Psicología y didáctica: ¿Relaciones "peligrosas" o interacción productiva? (Una investigación en sala de clase sobre el cambio conceptual de la noción de "gobierno"): Las relaciones entre psicología y didáctica; Antecedentes de la investigación; Perspectivas y decisiones de la investigación; Resultados iniciales; Reflexiones finales -- 4. Constructivismo y educación -- 5. Tensiones y paradojas en el uso de la psicología sociohistórica en educación: Sobre las derivaciones de la obra vigotskiana; Zona de Desarrollo Próximo y andamiaje como categorías complejas; Andamiaje e interacción semiótica; Andamiaje, actividad y control; La Zona de Desarrollo Próximo y la dirección del desarrollo; Sobre la diversidad de las connotaciones educativas; A manera de conclusión -- 6. La investigación didáctica en un debate contemporáneo: Temas y problemas de la investigación didáctica; Un caso de investigación didáctica: las configuraciones didácticas en el aula universitaria; Nuestra última reflexión: las variaciones en el arte de narrar en la investigación. |
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| 37.015.3 B111 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
| 37.015.3 B111 ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ José Antonio Castorina (2012) / 978-950-12-6162-2
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/ José Antonio Castorina (2010) / 978-84-926133-6-6
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/ Fernando Carlos Avendaño (1996) / 978-950-8080-56-1
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/ José Antonio Castorina (1973)
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/ José Antonio Castorina (1997) / 978-968-85331-6-1
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/ José Antonio Castorina (2004) / 978-987-538-114-8
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/ José Antonio Castorina (1984)
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/ José Antonio Castorina (2012) / 978-950-89240-1-8
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/ Fernando Carlos Avendaño ; Mónica Báez ; Emilia Ferreiro ; Ana Teberosky ; José Antonio Castorina (2002) / 978-950-8082-81-7
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/ Carina Viviana Kaplan (2008) / 978-950-563-802-4
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