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Debates constructivistas / Ricardo Baquero (1998) / 978-950-7014-88-8

ISBD Debates constructivistas [texto impreso] / Ricardo Baquero ; Alicia R. W. de Camilloni ; Mario Carretero ; José Antonio Castorina ; Alicia Lenzi ; Edith Litwin . - Aique Grupo Editor, 1998 . - 190 p. ; 23 cm.. - (Psicología Cognitiva y Educación) . ISBN : 978-950-7014-88-8 Ej. 2: 1a. ed., 1a. reimp. ; 2001 Idioma : Español (spa) Clasificación: Didáctica Education Educational psychology Educational research Learning Clasificación: 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía Nota de contenido: Prefacio: Marco institucional y teórico de este debate; Contenidos del debate; Participante en las mesas del seminario miembros de la Red Alfa; Constructivismo y educación -- 1. Los problemas conceptuales del constructivismo y sus relaciones con la educación: La perspectiva epistemológica; Las consecuencias de adoptar la versión restrictiva del constructivismo; Los problemas de la versión "radical" y de la versión "social" del constructivismo; ¿Qué constructivismo para los problemas de la enseñanza? -- 2. Constructivismo "mon amour": El resurgir de una tendencia; Piaget, Vigotsky y el conocimiento específico; Conocimiento académico y cotidiano; Cambio conceptual y transformación del conocimiento escolar -- 3. Psicología y didáctica: ¿Relaciones "peligrosas" o interacción productiva? (Una investigación en sala de clase sobre el cambio conceptual de la noción de "gobierno"): Las relaciones entre psicología y didáctica; Antecedentes de la investigación; Perspectivas y decisiones de la investigación; Resultados iniciales; Reflexiones finales -- 4. Constructivismo y educación -- 5. Tensiones y paradojas en el uso de la psicología sociohistórica en educación: Sobre las derivaciones de la obra vigotskiana; Zona de Desarrollo Próximo y andamiaje como categorías complejas; Andamiaje e interacción semiótica; Andamiaje, actividad y control; La Zona de Desarrollo Próximo y la dirección del desarrollo; Sobre la diversidad de las connotaciones educativas; A manera de conclusión -- 6. La investigación didáctica en un debate contemporáneo: Temas y problemas de la investigación didáctica; Un caso de investigación didáctica: las configuraciones didácticas en el aula universitaria; Nuestra última reflexión: las variaciones en el arte de narrar en la investigación.

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La escuela por dentro y el aprendizaje escolar / Norberto Boggino ; Fernando Carlos Avendaño ; Miguel Ángel Santos Guerra ; Nora Emilce Elichiry ; Ricardo Baquero ; Cecilia Bixio ; Sandra Nicastro ; Liliana Olga Sanjurjo (2000) / 978-950-8082-84-8

ISBD La escuela por dentro y el aprendizaje escolar [texto impreso] / Norberto Boggino, Compilador ; Fernando Carlos Avendaño, Compilador ; Miguel Ángel Santos Guerra ; Nora Emilce Elichiry ; Ricardo Baquero ; Cecilia Bixio ; Sandra Nicastro ; Liliana Olga Sanjurjo (1949-) . - Rosario : Homo Sapiens Ediciones, 2000 . - 140 p. ; 22 cm. ISBN : 978-950-8082-84-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 1 Education 1.65 Educational evaluation Academic failure Learning Socialization Clasificación: 37.015.5 Aprendizaje. Fracaso escolar. Trastornos del aprendizaje Nota de contenido: 1. Lo habitual del fracaso o el fracaso de lo habitual -- 2. Aprendizaje, obstáculos y diversidad. La problemática del aprendizaje escolar -- 3. Érase una vez... la problemática del fracaso escolar -- 4. Evaluar: saberes y prácticas docentes -- 5. Evaluar es comprender. De la concepción técnica a la dimensión crítica -- 6. Conocidas cuestiones para nuevos tiempos: burocracia-creatividad, autoritarismo-democracia en la gestión institucional de la escuela -- 7. Los procesos de socialización profesional en las instituciones educativas.

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Vigotsky y el aprendizaje escolar / Ricardo Baquero (2009) / 978-950-7013-33-1

ISBD Vigotsky y el aprendizaje escolar [texto impreso] / Ricardo Baquero ; Mario Carretero, Director de publicación  . -  4a. ed., 3a. reimp. . - Aique Grupo Editor, 2009 . - 256 p. ; 22 cm.. - (Psicología Cognitiva y Educación) . ISBN : 978-950-7013-33-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educational psychology Learning Clasificación: 37.015.5 Aprendizaje. Fracaso escolar. Trastornos del aprendizaje Nota de contenido: Parte 1. La teoría socio-histórica: 1. La obra de Vigotsky y su contexto: Notas biográficas; Acerca de la obra psicológica; La Psicología, la Pedagogía y sus relaciones tempranas -- 2. Ideas centrales de la Teoría Socio-histórica: El origen de los Procesos Psicológicos Superiores; Dominios genéticos y líneas de desarrollo; Los procesos de interiorización; Instrumentos de mediación e interiorización. La actividad instrumental como unidad de análisis; El dominio de los instrumentos de medación. La mediación semiótica y el dominio de sí; Desarrollo en torno al dominio de los instrumentos de mediación: escenarios socio-culturales y procesos interpsicológicos -- 3. Las relaciones entre lenguaje y pensamiento: El desarrollo del habla interior; Las funciones del lenguaje; La transición del lenguaje social al lenguaje interior: el lenguaje egocéntrico; El significado de la palabra como unidad de análisis del pensamiento verbal; El desarrollo de los conceptos; El pensamiento verbal. Parte 2. La teoría Socio-histórica y la educación: 4. Los procesos de desarrollo y las prácticas educativas: La educación como elemento inherente a los procesos de desarrollo; El aprendizaje escolar y el desarrollo; descontextualización y toma de conciencia; La adquisición de la lengua escrita; El desarrollo de los conceptos científicos -- 5. La Zona de Desarrollo Próximo y el análisis de las prácticas educativas: La Zona de Desarrollo Próximo; La Zona de Desarrollo Próximo y el juego; Zona de Desarrollo próximo y andamiaje; Zona de desarrollo Próximo, actividad y apropiación; La Zona de Desarrollo Próximo y el análisis de las prácticas educativas. Parte 3. Connotaciones de la obra de Vigotsky para la educación: 6. Lecturas y miradas: los usos de la teoría: Enfoques en las lecturas de Vigotsky: Cazden y la pedagogía de la escritura; las miradas vigotskianas sobre el discurso escolar; El análisis de los dispositivos de enseñanza. La asimetría de los procesos de apropiación y el cambio cognitivo -- 7. Algunos problemas vigotskianos en la encrucijada de sujeto y escuela: el trabajo escolar y las prácticas de gobierno; La psicología educacional como "disciplina estratégica" y la práctica pedagógica como práctica de gobierno; La perspectiva del trabajo escolar.

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