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Niñez, pedagogía y política / Sandra Carli (2002) / 978-950-946784--2

ISBD Niñez, pedagogía y política : Transformaciones de los discursos acerca de la infancia en la historia de la educación argentina entre 1880 y 1955 [texto impreso] / Sandra Carli . - Miño y Dávila Editores, 2002 . - 357 p. ; 21 cm.. - (Historia Moderna) . ISBN : 978-950-946784--2 Idioma : Español (spa) Clasificación: Childhood Education Educational history Educational policy Historia de la educación argentina Socialism Clasificación: 37(82)(091) Historia de la Educación en Argentina (todos los niveles. Se incluyen los Congresos Pedagógicos) Nota de contenido: Introducción: El campo de estudio sobre la infancia; Los discursos acerca de la infancia. Cuestiones teóricas; Algunas cuestiones metodológicas; La infancia: entre la educación y la política -- 1. La invención de la infancia moderna. Domingo Faustino Sarmiento y la escuela pública: De la infancia bárbara a la infancia civilizada; El niño menor de edad y menor de razón; Las crianzas erradas; La inscripción del niño en el orden de la cultura; Los niños en la ciudad o los límites de la escuela; Padres italianos, hijos argentinos -- 2. El lugar de la niñez en la nueva sociedad. Los debates políticos educativos de la década del 80': Discursos en pugna: los niños entre la familia y el Estado; La obligatoriedad escolar y la detención del niño; La pobreza infantil y los límites de la escuela; ; José María Torres y la sujetación del niño al orden escolar; Las fronteras de la instrucción pública y la invención del menor; La protección del niño según José Zubiaur -- 3. Las tesis sobre la naturaleza humana del niño. Positivismo, Krausopositivismo y normalismo (1880-1930): El discurso educativo positivista acerca de la infancia; Memorias de aprendizaje de los maestros normalistas; Ni cr´tica social ni violencia: el papel redentor de la educación; Victor Mercante y el niño como pequeño salvaje; Maldad infantil y sugetión pedagógica; El niño en estados preestablecidos y las críticas a Tolstoi; Paidología o el estudio del alumno; Rodolfo Senet y la psicología infantil; El discurso educativo krauso-positivista acerca de la infancia; Carlos Vergara y la autoeducación del niño; Opresión de la enseñanza y libertad infantil; Infancia y naturaleza; El gobierno propio en el aula; El descubrimiento del niño y una nueva genealogía educativa; Los jardines de infantes -- 4. La cuestión social de la infancia. Socialismo, anarquismo y educación (1890-1930): El discurso educativo socialista acerca de la infancia; El niño obrero y la escuela; La debilidad infantil o los nombres de la desnutrición; La educación de la primera infancia obrera; Coeducación y eugenesia: el niño como descendencia; El discurso educativo anarquista acerca de la infancia; La educación racionalista: el niño rebelde; Julio Barcos y la educación política de la infancia; La cuestión social de la infancia y la nueva pedagogía -- 5. La autonomía del niño en las experiencias educativas. Yrigoyenismo, escuela nueva y democracia (1900-1945): La reforma oficial de José Rezzano: el niño laborioso; El ensayo modelo de Clotilde Guillen de Rezzano: el niño activo; Celia Ortiz de Montaya y el niño libre y autónomo; Olga Cessettini: infancia, estética y sociedad; Bernardina Dabat de López Eltichery y la nueva psicología infantil; Del gobierno propio a los tribunales infantiles: Florencia Fossatti; Liberalismo, político y autonomía infantil -- 6. La infancia y el problema de la nación. Nacionalismo, comunismo y educación (1930-1945): Los discursos nacionalistas acerca de la infancia; El debate sobre la autonomía infantil; La espiritualización de la infancia y de la nación; Entre la cristianización y la militarización de la infancia; El discurso educativo comunista acerca de la infancia; La educación del niño socialista según Aníbal Ponce; Nacionalismompopular y escuela nueva: el campo de la niñez según Saúl Taborda -- 7. Los niños entre los derechos y la política. Peronismo, pedagogía y transformaciones sociales (1945-1955): Perón y "los únicos privilegiados son los niños"; Infancia, democracia y justicia social; Iglesia y escuela nueva: la disputa por el niño; La pedagogía peronista y el problema de la coerción del niño; Juan Cassani y la formación de la personalidad infantil; El plan de reforma de Arizaga y formación del pequeño aprendiz; Jardines de infantes o fortines espirituales; Las vanguardias infantiles en el discurso de Eva Perón; La Ciudad Infantil y la formación del niño de la Nueva Argentina; Pewdagogía y política: la promesa de la generación del 2000.

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37(82)(091) C278	Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza	Biblioteca Pedagógica	Disponible	Biblioteca Nacional de Maestros