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/ Michèle Petit (1999) / 978-968-16-5971-4
Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura [texto impreso] / Michèle Petit ; Rafael Segovia, Traductor ; Diana Luz Sánchez, Traductor . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1999 . - 199 p. ; 21 cm.. - ( Espacios para la lectura; 3) . ISBN : 978-968-16-5971-4 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Animación a la lectura
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| | Clasificación: | 028 Lectura | | Nota de contenido: | Primera jornada: Las dos vertientes de la lectura: Las dos vertientes de la lectura. El lector "trabajado" por su lectura. Del lado de los lectores -- Segunda jornada: Lo que está en juego en la lectura hoy en día: Tener acceso al saber. Apropiarse de la lengua. Construirse uno mismo. Otro lugar, otro tiempo. Círculos de pertenencia más amplios -- Tercera jornada. El miedo al libro: ¿Cómo se vuelve uno lector?. El difícil escape de la actitud comunitaria. Del lado de los poderes: El horror de que las líneas se muevan. El miedo a la interioridad. ¿Cómo se vuelve uno lector? -- Cuarta jornada. El papel de los mediadores: Una relación personalizada. Transmitir el amor por la lectura: ¿Una apuesta para el maestro?. La hospitalidad del bibliotecario. Traspasar umbrales. Puentes hacia universos culturales más amplios. El mediador no puede dar sino lo que tiene. |
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| 37:028 P487 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
| 37:028 P487 ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
| 028 P487 ej.3 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | General | Disponible | |
| 028 P487 ej.4 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | General | Disponible | |
/ Delia Lerner (2001) / 978-968-16-6399-5
Leer y escribir en la escuela : Lo real, lo posible y lo necesario [texto impreso] / Delia Lerner . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 2001 . - 193 p. ; 21 cm.. - ( Espacios para la lectura; 1) . ISBN : 978-968-16-6399-5 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Education
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| | Clasificación: | 37:028 Promoción de la lectura (Estímulo, guía, prácticas y aplicaciones en las escuelas) | | Nota de contenido: | 1. Leer y escribir en la escuela: Lo real, lo imposible y lo necesario: Dificultades involucradas en la escolarización de las prácticas; Tensiones entre los propósitos escolares y extraescolares de la lectura y la escritura; Relación saber-duración versus preservación del sentido; Tensión entre dos necesidades institucionales: enseñar y controlar el aprendizaje -- 2. Para transformar la enseñanza de la lectura y escritura: ¿Cuál es el desafío?; En la escuela, ¿es factible el cambio?; La capacitación: condición necesaria pero no suficiente para el cambio en la propuesta didáctica; Acerca de la transposición didáctica: la lectura y la escritura como objetos de enseñanza; Acerca del "contrato didáctico"; Herramientas para transformar la enseñanza -- 3. Apuntes desde la perspectiva curricular: Acerca de los problemas curriculares; Construir el objeto de enseñanza; Caracterizar el objeto de referencia: las prácticas de lectura y escritura; Explicitar contenidos involucrados en las prácticas; Preservar el sentido de los contenidos; Los quehaceres del lector en la escuela: tensiones y paradojas -- 4. ¿Es posible leer en la escuela?: La realidad no se responsabiliza por la pérdida de sus (nuestras) ilusiones (o No. No es posible leer en la escuela; La escuela como microsociedad de lectores y escritores (o Sí. Es posible leer en la escuela; El sentido de la lectura en al escuela: propósitos didácticos y propósitos del alumno; Gestión del tiempo, presentación de los contenidos y organización de las actividades; Acerca del control: evaluar la lectura y enseñar a leer; El maestro: un actor en el rol de lector; La institución y el sentido de la lectura -- 5. El papel del conocimiento didáctico en la formación del maestro: El conocimiento didáctico como el eje del proceso de capacitación; Acerca de conservaciones y transformaciones; Las situaciones de "doble conceptualización"; El quehacer en el aula como objeto de análisis; Palabras finales |
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| 37:028 L614 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
/ Graciela Montes (1999) / 978-968-16-5972-1
La frontera indómita : En torno a la construcción y defensa del espacio poético [texto impreso] / Graciela Montes (1947-)  . - 1a. ed., 1a. reimp. . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1999 . - 119 p. ; 21 cm.. - ( Espacios para la lectura; 2) . ISBN : 978-968-16-5972-1 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Education
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| | Clasificación: | 37:028 Promoción de la lectura (Estímulo, guía, prácticas y aplicaciones en las escuelas) | | Nota de contenido: | Liminar -- Prólogo -- Scherezada o la construcción de la libertad -- Juegos para la lectura -- Una nuez que es y no es -- La frontera indómita -- ¿Si la literatura sirve? -- Cuerpo a cuerpo -- El destello de una palabra -- El placer de leer: otra vuelta de tuerca -- Ilusiones en conflicto -- Del peligro que corre un escritor de convertirse Símil Tortuga -- La lectura clausurada. |
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| 37:028 M757 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
/ Michèle Petit (2001) / 978-968-16-6379-7
Lecturas : Del espacio íntimo al espacio público [texto impreso] / Michèle Petit ; Diana Luz Sánchez, Traductor . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 2001 . - 168 p. ; 21 cm.. - ( Espacios para la lectura; 4) . ISBN : 978-968-16-6379-7 Este ejemplar, por error de impresión, le faltan páginas desde la 113 hasta la 128. Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Animación a la lectura
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| | Clasificación: | 37:028 Promoción de la lectura (Estímulo, guía, prácticas y aplicaciones en las escuelas) | | Nota de contenido: | ¡Nunca iré a América Latina! -- Los lectores no dejan de sorprendernos -- ¿"Construir" lectores! -- Lectura literaria y construcción del sí mismo: Elaborar un espacio propio; ¿Identificación?; "Un lugar de perdición"; La transición a otras formas de vínculo social; Entre lectura para sí mismo y lectura escolar, ¿una contradicción irremediable? -- La lectura reparadora: Elaborar un espacio privado; La dimensión reparadora de la lectura; Carlota y el Pájaro Azul; Thomas Bernhard y los endemoniados; Somos una especie sujeta al relato -- La cultura se hurta. Montaje de "trozos escogidos": Recortar y pegar; ¡Al ladrón!; Placeres hurtados; Robar una imagen, una voz -- Del espacio íntimo al espacio público: Lecturas del día y de la noche; El espacio de lo íntimo; Elaborar la propia historia; Derechos culturales; Prohibiciones y callejones sin salida; La lectora -- Elogio del encuentro: "después de todo había algo mas..."; Zarpar; Lo lejano y la interioridad; Ulises, Calipso y las familias reconstituidas; Fecundidad del encuentro; El miedo a las mezclas; El derecho a la metáfora -- Del Pato Donald a Thomas Bernhard: Autobiografía de una lectora nacida en París en los años de posguerra. |
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| 37:028 P487l | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
/ Roger Chartier (1999) / 978-968-16-5974-5
Cultura escrita, literatura e historia : Coacciones transgredidas y libertades restringidas. Conversaciones de Roger Chartier con Carlos Aguirre Anaya ; Jesús Anaya Rosique ; Daniel Goldin y Antonio Saborit [texto impreso] / Roger Chartier (1945-) ; Carlos Aguirre Anaya, Colaborador ; Jesús Anaya Rosique, Colaborador ; Alberto Cue, Colaborador ; Daniel Goldin, Colaborador ; Antonio Saborit, Colaborador . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1999 . - 271 p. ; 21 cm.. - ( Espacios para la lectura; 6) . ISBN : 978-968-16-5974-5 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | 3 Culture
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| | Clasificación: | 37:028 Promoción de la lectura (Estímulo, guía, prácticas y aplicaciones en las escuelas) | | Nota de contenido: | Liminar -- Prólogo -- Colaboradores -- 1. La cultura escrita en la perspectiva de larga duración: ¿Por qué la historia del libro?; Crisis del libro y cultura escrita; La crisis de la lectura: los discursos y sus productores; La biblioteca universal: sueños y pesadillas; Del libro a la lectura; Gutemberg reconsiderado; Las revoluciones de la lectura; Del rollo al códice; Figuras del editor; Editor y publisher; El autor y el editor; Copyright y propiedad literaria -- 2. Los espacios de la historia del libro: La historia del libro: centro y periferias; Libro, revoluciones y colonización; Apropiaciones y traducciones; Para una historia del libro en México; ¿Qué es la contemporaneidad?; Libros y educación; El papel de los intelectuales -- 3. Literatura y lectura: Prácticas de la oralidad y cultura gráfica; El historiador y la literatura; Moliere y Shakespeare en su tiempo; El rey y el poeta; Las fuentes de la historia de la lectura; Palabras de lectores; Literatura y sociedad; Ilustración y Revolución, Revolución e Ilustración -- 4. Prácticas privadas y espacio público: El poder del libro; Aculturación y apropiación; Entender la Revolución; La lectura revolucionada; Definiciones de la opinión pública; De la descripción del presente a la invención del futuro; Invención del periódico; El orden de los libros; Evento y monumento -- 5. La revolución del texto electrónico: La lectura: hábito o interiorización; La Biblia y las imágenes: protestantismo y catolicismo; El texto como imagen; Frente a la pantalla; La forma y el sentido; El texto en la edad de la representación electrónica; Escribir y leer en el siglo XXI; Disciplina e invención, distinción y divulgación; El lector y el poder; La legibilidad y el mundo; La historia de las prácticas culturales; Diálogos; Desplazamientos; Microhistoria y macroantropología; La historia, entre la narración y el conocimiento; ¿Qué retorno a lo político?; La construcción conflictiva del sentido; Historia, falsificación y ficción; Estilos historiográficos; La ilusión autobiográfica. |
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| 37:028 C469c | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
/ Emilia Ferreiro (1999) / 978-968-16-5973-8
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/ Emilia Ferreiro (2008) / 978-950-557-743-9
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/ María Teresa Andruetto (2015) / 978-987-7190-76-2
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/ Joëlle Bahloul (2002) / 978-968-16-5206-7
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