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Materias
> 1 Educación * > 1.45 Materias de enseñanza básica y general > Educación física > Educación psicomotriz Ver también:
Trastornos psicomotrices
Refinar búsquedaLa actividad motriz en el niño de 6 a 8 años / Emilio Ortega (1997) / 978-84-7046-332-7
ISBN : 978-84-7046-332-7
[Título en tapa: Educación Física 2]
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación psicomotriz
Physical education
Primary educationClasificación: 372.879 Didáctica de la Educación Física. Expresión Corporal. Educación Psicomotriz Nota de contenido: 1. Introducción: La acción motriz. La motricidad y su relación con los aprendizajes básicos. Forma de utilización del libro -- 2. La Clase: Estructura de la sesión. Organización del grupo clase. Acondicionamiento del medio -- 3. Programación: Necesidad de una programación. La unidad didáctica. Actividades -- 4. Educación Física Básica: 1. La psicomotricidad; 2. Método natural; 3. Habilidades motrices básicas -- 5. Progresiones: Agilidad en el suelo. Actividades atléticas. Actividades acuáticas -- 6. Juegos: El juego: actividad fundamental en el niño. Clasificación de los juegos -- 7. Evaluación: Test de conocimiento de las partes del cuerpo. Test de habilidad motora. Test de lateralidad dominante -- Apéndice: Dossier de controles: Evaluación General. Evaluación de Educación Física Básica. Evaluación de Progresiones. Observaciones del Profesor. Test. Sesiones. Reserva
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Ejemplares
Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 372.879 O77a Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Hernández Meyer, José
ISBN : 978-987-538-525-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Childhood
Educación psicomotriz
Educational psychology
Lateral dominance
PsicomotricidadClasificación: 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía Nota de contenido: 1. Estructura y desarrollo psicomotor: Estructura y desarrollo; Primeras conclusiones; Del movimiento y el deseo; Los primeros movimientos. Los re-flejos; Los primeros garabatos "escritos"; Las imitaciones precoces de la infancia; El juego especular: el doble espejo; Del ruido-balbuceo al sonido y la palabra; El espejo sonoro. El eco virtual; Conjeturas acerca de la letra del origen; La imagen del cuerpo y el movimiento postural; La postura y el movimiento a través del espejo; La conquista postural; El funcionamiento de la función motriz: el gatear, la bipedestación y el caminar; Los tiempos lógicos del esquema corporal; La postura erecta; El control del propio cuerpo; Escenas y escenarios en el jugar psicomotor; El funcionamiento libidinal de las manos. Las manos del deseo; El jugar a arrastrar; Los misterios de las manos; El recorrido del funcionamiento manual; El pequeño arquitecto; Los títeres de las manos; De la mano y la escritura. Las primeras notaciones; El eje del cuerpo: el ritmo del movimiento; La lateralidad. El espacio y el tiempo; Lo temporal; El cuerpo en el mito de Aristófanes; A modo de conclusión -- 2. La pulsión motriz: vicisitudes y destinos: Los componentes de la pulsión motriz; Destinos posibles; La motricidad y al angustia; El placer en el movimiento; La imagen motriz -- Apéndices: 1. El desarrollo psicomotor a lo largo de la historia. Algunas escenas y escenario: El fajamiento, la inmovilidad y el castigo corporal; La postura y las normas morales. La com-postura; La pedagogía postural y corporal; Los primeros ejercicios corporales; El cuerpo del niño como representante del pecado; La aparición del niño. La niñez y el jugar; 2. El cuerpo de los dioses. Los estigmas del cuerpo. Reserva
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Ejemplares
Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 37.015.3 L664c Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible
ISBN : 978-84-255-0970-4
Ej. 2: Selwyn Lederman, int. Palabras preliminares / Bryant J. Cratty. 1a. ed., 1a. reimp., Barcelona: Ediciones Paidós, 1982. 246 p., 22 cm. (Biblioteca de Educación Física. Sección Fundamentos; 31 / Enrique C. Romero Brest, dir.) [ISBN: 84-7509-187-3]
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Educación psicomotriz
Estrategias didácticas
Physical educationClasificación: 372.879 Didáctica de la Educación Física. Expresión Corporal. Educación Psicomotriz Nota de contenido: 1. La premisa -- 2. Enseñanza basada en el comando -- 3. Enseñanza basada en la tarea -- 4. Enseñanza recíproca: uso del compañero -- 5. Constitución de pequeños grupos -- 6. Programa individual -- 7. Descubrimiento guiado -- 8. Resolución de problemas -- 9. El paso siguiente. Creatividad. Reserva
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Ejemplares
Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 372.879 MOS Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 796 M913 ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza General Disponible
ISBN : 978-987-538-144-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Actos escolares
Educación psicomotriz
Education
Movement educationClasificación: 372.879 Didáctica de la Educación Física. Expresión Corporal. Educación Psicomotriz Nota de contenido: 1. ¿Qué es la expresión corporal?; 2. El cuerpo en la escuela; 3. ¿Qué pasa con la energía?; 4. Desarrollo y expresión; 5. Integración de áreas; 6. El cuerpo: instrumento sonoro; 7. Movimiento e imágen; 8. Haciendo buena letra; 9. Cuando las palabras hacen bailar; 10. El proceso creador; 11. Los actos escolares; 12. Fin del ciclo lectivo; 13. Conclusión Reserva
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Ejemplares
Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 372.879 O48 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 372.879 O48 ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Child psychology
Educación psicomotriz
Education
Educational psychology
Emotions
Motivation
Relación objetalPalabras clave: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION NIÑO-EVOLUCION NIÑO-DESARROLLO INTELECTUAL NIÑO-AFECTIVIDAD Clasificación: 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía Nota de contenido: V. 1: Primera parte. Medios utilizados para el conocimiento del niño: 1. Panorama general de los métodos en psicología del niño: 1. Naturaleza de los fenómenos estudiados, 2. Condiciones generales de la investigación, 3. Recopilación de hechos, 4. Naturaleza del sujeto, 5. Técnica de la investigación; 2. Algunas direcciones de investigación en psicología del niño: 1. El método de Piaget, 2. La introspección, 3. La caracterología -- Segunda parte. Algunos aspectos fundamentales del psiquismo infantil: 3. La maduración: 1. Noción de maduración, 2. Papel del sistema nervioso, 3. Características generales del proceso evolutivo, 4. Las dos grandes leyes del desarrollo, 5. Características del crecimiento, 6. Condiciones del crecimiento mental, 7. Maduración y medio, 8. Maduración y "enculturación", 9. Principios pedagógicos; 4. El egocentrismo infantil: 1. Dificultades emanadas de la noción de egocentrismo, 2. Como entender el egocentrismo, 3. Manifestaciones del egocentrismo; 5. El juego: 1. ¿Por qué juega el niño?, 2. ¿A qué juega el niño?, 3. ¿Desde qué momento se puede hablar de juego?, 4. Evolución del juego, 5. Juego y trabajo -- Tercera parte. La infancia vista en una perspectiva de evolución: 6. La infancia vista en una perspectiva de evolución y sus rasgos dominantes durante la escolaridad primaria elemental: 1. Fases de la infancia, 2. Etapas del crecimiento físico, 3. Características de las edades de la infancia, 4. Sentido de la evolución psíquica durante la infancia escolar -- Cuarta parte. Acerca de las condiciones del desarrollo intelectual y sus funciones fundamentales, en el niño: 7. La función de adquisición. La atención: 1. Importancia de la atención en el desarrollo psíquico y en los progresos intelectuales, 2. La falta de atención, 3. Condiciones de la atención, 4. La inestabilidad, obstáculo fundamental para la atención, 5. Atención y motivación, 6. El buen uso de la atención; 8. La función de conservación: 1. Formas de la conservación: hábito y memoria, 2. Factores de la conservación, 3. Grados de la conservación, 4. Venturas y desventuras de la función de conservación, 5. Valor de la función de conservación; 9. La función de expresión: 1. Distinciones preliminares, 2. El lenguaje para el niño, 3. El lenguaje del niño, 4. Empleo del lenguaje, 5. El mutismo en el niño -- Quinta parte. El niño y el conocimiento: 10. Conocimiento y percepción: 1. Recapitulación de temas ya conocidos, 2. La percepción en el niño, 3. El problema de la observación en el niño, 4. El problema de la lectura y al ortografía, 5. Dislexia y disortografía, 6. La noción de reeducación del disléxico y del disortográfico; 11. Razonamiento y lógica: 1. El razonamiento y sus obstáculos psicológicos, 2. Fenómenos conexos con el sincretismo, 3. El pensamiento operatorio y la noción de número; 12. La inteligencia: 1. Los rasgos de la inteligencia, 2. Características de la inteligencia, 3. De la inteligencia práctica a la inteligencia especulativa, 4. Inteligencia y lenguaje, 5. La acción de la inteligencia y sus factores limitativos, 6. Los fracasos de la inteligencia y sus posibles orígenes, 7. Las vicisitudes de la inteligencia, 8. El problema de la medida de la inteligencia; 13. La curiosidad intelectual: 1. El proceso de la curiosidad, 2. Las formas sucesivas de la curiosidad, 3. Estructuras del fenómeno de la curiosidad, según Piaget, 4. Educación de la curiosidad.
V. 2: Sexta parte. El niño y la vida afectiva: 14. La psicomotricidad: 1. Motricidad y afectividad, 2. El desarrollo psicomotor, 3. La torpeza, 4. La zurdería, 5. Psicomotricidad y temperamento, 6. Motricidad y educación; 15. Afectividad e intersubjetividad: 1. La afectividad en el niño o el "ser amado", 2. Una peripecia central de la afectividad:el complejo de Edipo y la identificación, 3. La proyección como una de las dos formas esenciales de la relación intersubjetiva, 4. La imitación, 5. Algunas situaciones intersubjetivas fundamentales; 16. La motivación: 1. Análisis de la noción, 2. Descripción del fenómeno de la motivación, 3. Motivación y educación; 17. Acerca de algunos tipos que contratarían la acción de la motivación: 1. El niño perezoso, 2. El niño tímido, 3. El niño inadaptado -- Séptima parte. El niño y el descubrimiento del mundo moral: 18. La mentira en el niño: 1. Situación del mentiroso, 2. La alteración y sus diversas motivaciones, 3. ¿Cuándo se puede hablar con el niño, respecto de la mentira?, 4. Educación y mentira; 19. El niño y la regla: 1. El niño y la necesidad de regla, 2. Aparición de la regla en el juego, 3. El niño frente a la regla, 4. La cortesía como regla de vida social; 20. El niño perverso: 1. Descripción de la perversidad infantil, 2. ¿El niño perverso o el niño llamado perverso?, 3. El "pervertido" y los problemas que plantea en el plano educativo; 21. El acceso a la vida personal: 1. Sentido del dinamismo de la infancia, 2. Infancia y conciencia del yo, 3. Acerca de la personalidad infantil.Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 37.015.3 L525 v.1 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 37.015.3 L525 v.1 ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 37.015.3 L525 v.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 37.015.3 L525 v.2 ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible
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