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Campesinos y estancieros / Jorge Gelman (1998) / 978-987-962847--8

ISBD Campesinos y estancieros [texto impreso] / Jorge Gelman (1956-2017) ; Jorge Saab, Director de publicación . - Buenos Aires : Editorial Los libros del Riel, 1998 . - 333 p. ; 20 cm. ISBN : 978-987-962847--8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Arrendamientos y aparcerías rurales Land use Peasantry Rural economy Rural sociology Social sciences Clasificación: 316.34 Estratificación social. Diferenciación social. Clases sociales (Diferenciación social y estructura de clases según diversos factores, sectores, ideas, etc.) Nota de contenido: 1. La región de Colonia y su evolución hasta la creación del Virreinato del Río de la Plata -- 2. La producción agraria de Colonia hacia fines de la época colonial -- 3. Las explotaciones agrarias: estancieros y campesinos -- 4. La ocupación del espacio: la tierra y la política del Estado -- 5. Los productores de Colonia frente al mercado -- 6. Las condiciones de la producción ganadera, las estancias y la mano de obra -- 7. Las condiciones de la producción triguera: chacras mercantiles y mano de obra -- 8. Población, familia y relaciones de producción -- 9. La "tierra prometida": crecimiento económico y movilidad social -- Conclusiones.

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Historia / María Elena Barral (2000) / 978-950-01-0764-8

ISBD Historia : El mundo contemporáneo. Siglos XVIII, XIX y XX [texto impreso] / María Elena Barral ; María Elida Blasco ; Beatriz Bragoni ; Fernanda Gil Lozano ; Liliana M. Pineau ; Jorge Saab  . -  2a. ed. . - Editorial Ángel Estrada, 2000 . - 319 p. ; 27 cm.. - (Libros con libros) . ISBN : 978-950-01-0764-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Historia contemporánea History Primera guerra mundial Revolución industrial Secondary education Segunda guerra mundial 1939-1945 Clasificación: EM 94"654" Historia Moderna y Contemporánea (Enseñanza Media) Nota de contenido: 1. El ciclo de las revoluciones (1750-1850): 1. Las revoluciones políticas europeas (1789-1848); 2. La Revolución Industrial y la conformación de la sociedad burguesa; 3. Las revoluciones americanas; 4. Sociedades y culturas: el iluminismo, el romanticismo y el positivismo -- 2. El ciclo de la expansión capitalista (1850-1914): 5. Europa y la segunda Revolución Industrial; 6. El pensamiento político (desde fines del siglo XVIII hasta 1914); 7. La expansión colonial y el imperialismo moderno; 8. Las sociedades americanas durante la segunda mitad del siglo XIX; 9. Las migraciones intercontinentales -- 3. El período de las guerras mundiales (1914-1945): 10. La Primera Guerra Mundial; 11. El mundo entre las dos Guerras mundiales; 12. Ideologías y sistemas políticos entre dos guerras; 13. La Segunda Guerra Mundial; 14. América Latina en la encrucijada (1914-1945); 15. Asia y África entre dos guerras; 16. Transformaciones culturales durante la primera mitad del siglo XX -- 4. De la Guerra Fría a la globalización (1945-2000): 17. La época de la Guerra Fría (1945-1991); 18. Las descolonizaciones de Asia y África; 19. América: de la posguerra a la actualidad; 20. El sistema económico mundial y sus transformaciones recientes; 21. Sociedades y culturas en el mundo actual -- Cronologías.

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• Atlas histórico y proyectos de trabajo / María Elena Barral (2000) / 978-950-01-0773-0

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EM 94"654" B268	Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza	Enseñanza Media	Disponible

Pensar y hacer historia en la escuela media / Jorge Saab (1991) / 978-950-16-3050-3

ISBD Pensar y hacer historia en la escuela media [texto impreso] / Jorge Saab ; Cristina Casteluccio ; Esther Jacob, Editor científico . - Ediciones Troquel, 1991 . - 197 p. ; 22 cm.. - (Troquel educación) . ISBN : 978-950-16-3050-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Didáctica Enseñanza de la historia Estrategias didácticas Secondary education Clasificación: 372.893 Didáctica de la Historia Nota de contenido: Parte 1. ¿Por quién doblan las campanas?: Todos somos historiadores; Todos somos teóricos; Todos somos filósofos; Tiempo, espacio; La historia como cambio; Presente y pasado; ¿Ciencia o ideología? -- las normas de la historiografía: Los valores y el juicio moral; Acerca de la objetividad del conocimiento histórico ¿Qué hechos? -- Principios organizativos: Criterios de periodización; Diacronía y sincronía -- Principios explicativos: La causalidad en la historia; ¿Héroes o masas?. Parte 2. ¿Qué Historia?; ¿Para qué escuela?; ¿Para qué docentes?; ¿Para qué alumnos? -- La historia como experiencia vital: ¿Por dónde empezar?; Con todos los sentidos; En defensa de la palabra; Los trabajos escritos; Grupos e individuos -- Algunas técnicas y recursos: Planteo y resolución de problemas; La investigación; También con la imaginación; Los misterios; Con las armas o con la fe; Paulistas y bandeirantes, realidad y leyenda; Los documentos; Guía general para Analizar un documento; Los mapas; La actividad inicial; Las fuentes -- Consideraciones indispensables. Parte 3. Los contenidos como problema: Concepto de estructura; Micro estructura, macroestructura; Formas de abordaje; Esquema conceptual -- módulos de aprendizaje: La prehistoria; Actividad inicial; La duración de la prehistoria; ¿Dónde se inició la prehistoria?; El paelolítico; ¿Te imaginás la vida sin fuego?; ¿Cómo se expresó el hombre paleolítico?; El Neolítico; ¿Dónde nació la agricultura?; Las creencias del hombre neolítico; Las técnicas; Del sedentarismo a la urbanización; División de la sociedad; ¿Qué es una ciudad?; Actividades de cierre; Comunidades prehistóricas en la actualidad -- La expansión oceánica; Visión del mundo desconocido; El mundo conocido antes de Colón; El saber científico; El mundo conocido, al finalizar la Edad Media; El mundo musulmán en expansión; ¿Por qué España y Portugal fueron las naciones más favorecidas para salir al océano?; Los instrumentos de los exploradores; Hacia la aventura del océano; La expansión portuguesa; El descubrimiento de América; Las razones de la empresa dirigida por Colón; Los nuevos espacios en construcción; Actividades de cierre -- Entre la Revolución Industrial y la crisis en Medio oriente; Recepción de la información; Análisis histórico-espacial; Cuadro de situación para el seguimiento del conflicto; Iniciación a la explicación histórica.

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