Complejo de Bibliotecas y Archivos de Salta
A partir de esta página puede:
Información de la indexación
372.893 : Didáctica de la Historia
Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.893
Refinar búsqueda
/ Dora Schwarzstein (2001) / 978-950-557-417-9
Una introducción al uso de la historia oral en el aula [texto impreso] / Dora Schwarzstein . - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica (FCE), 2001 . - 108 p. ; 23 cm. ISBN : 978-950-557-417-9 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Didáctica
Education
Enseñanza de la historia
Oral history
| | Clasificación: | 372.893 Didáctica de la Historia | | Nota de contenido: | ¿Qué es la historia oral?: Los antecedentes; La historia oral; Distintas tendencias de la historia oral; Problemas que plantean las fuentes orales; Características de las fuentes orales; Cómo tratar las fuentes orales -- La historia oral en la escuela: El trabajo en el aula; Entrevistar, la herramienta básica -- Potencialidad educativa de la historia oral: La construcción de fuentes históricas; El cantacto con el medio; Introducción de voces y temáticas alternativas; Acercamiento a las prácticas de investigación; Comprensión de conceptos específicos del conocimiento histórico; La historia local y la historia global en la escuela; Incorporación de nuevos contenidos; La posibilidad de un aprendizaje activo -- Cómo desarrollar un proyecto de historia oral en el aula: Antes de la entrevista; Durante la realización de la entrevista; Después de la entrevista; Trabajo posterior -- Pautas generales: Planificación de un proyecto de historia oral; Normas éticas y legales para el uso de la historia oral como una metodología educativa -- Anexos: 1. Modelos de permisos legales; 2. Arreglo espacial para una entrevista grabada; 3. Arreglo espacial para una entrevista filmada; 4. hoja de datos de la entrevista de historia oral; 5. Ejemplo de la planificación de un proyecto sobre la inmigración masiva a la Argentina (1880-1930). |
|  |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
| Estado |
|---|
| 372.893 S398u | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
| 372.893 S398u ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
| 372.893 S398u ej.3 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Luis Alberto Romero (1996) / 978-950-7013-71-3
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
| Estado |
|---|
| 372.893 ROM | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Saturnino Sánchez Prieto (1995) / 978-84-323-0896-3
¿Y qué es la Historia? : Reflexiones epistemológicas para profesores de Secundaria [texto impreso] / Saturnino Sánchez Prieto . - Siglo XXI de España Editores, 1995 . - 141 p. ; 21 cm.. - ( Historia) . ISBN : 978-84-323-0896-3 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Didáctica
Educational sciences
Enseñanza de la historia
Estrategias didácticas
| | Clasificación: | 372.893 Didáctica de la Historia | | Nota de contenido: | 1. Desembalar la Historia: 1. Los pequeños libros de reflexión de los grandes historiadores; 2: Aclaración e interrelación de términos: Epistemología, Teoría, Metodología, Técnicas de trabajo; 3. Cómo se hace la historia: La importancia del proceso; 4. Al fin la pregunta: ¿Qué es la Historia?; 5. El objeto cambiante: De las minorías dirigentes a las personas de a pie; 6. El sujeto y la polémica individuo-sociedad; 7. El historiador encuentra lo que busca: ¿Es posible la objetividad en la Historia?; 8. Los historiadores son hijos de su época: Las cojeras del historiador; 9. ¿Para qué sirve la Historia?; 10. Bloch y Fevre: Puntos de referencia para reflexiones didáacticas -- 2. Los avatares de la Historia en construcción: La Historia de la Historia en el siglo XX: 1. Las facetas de la Historia se precisan en el tiempo; 2. ¿El fin de la Historia? El futuro, configurador del pasado y del presente; 3. Panorámica de las tendencias historiográficas del Siglo XX -- 3. Los conceptos básicos de la comprensión en Historia: 1. La función de los conceptos estructurantes; 2. De nuevo la polémica: ¿Hay una causa de todas las causas? La explicación causal; 3. Otra vez el individuo y la sociedad: La explicación intencional; 4. La comprensión de las estructuras sociales: Los modelos; 5. El papel de los procedimientos y nuestras clases de historia; 6. La conflictividad de la coyuntura; 7. La comprensión del cambio: Tiempo vivido, tiempo de la Historia; 8. El tiempo medido: La cronología y las dificultades de fijar el tiempo vivido -- Conclusiones: 1. La historia es una forma específica de conocimiento: Enseñar historia es enseñar lo que la Historia es. |
| |
Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
| Estado |
|---|
| 372.893 S199y | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
372 
