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Autor María Marcela González Arenas
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/ Peter McLaren (1994) / 978-968-231-933-4
La vida en las escuelas : Con un comentario sobre el libro y una respuesta del autor más un comentario a la edición revisada [texto impreso] / Peter McLaren ; María Marcela González Arenas, Traductor . - ed. revis. . - Siglo XXI de México Editores, 1994 . - 302 p. ; 23 cm.. - ( Educación) . ISBN : 978-968-231-933-4 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Educational sciences Educational sociology Educational theory
| Clasificación: | 37.015.4 Sociología de la Educación | Nota de contenido: | Del texto a la textualidad: Una lectura de La vida en las escuelas de McLaren / Úrsula A. Kelly -- Del texto a la textualidad: La utilización de La vida en las escuelas de McLaren / John P. Portelli -- Pedagogía crítica, multiculturalismo y la política del riesgo y la resistencia: Una respuesta a Kelly y Portelli / Peter McLaren.
La vida en las escuelas. Una introducción a la pedagogía crítica en los fundamentos de la educación : Parte 1. Sueños rotos, promesas falsas y el ocaso de la escuela pública: Introducción. La ilusión de la educación en una era en ocaso -- Parte 2. Gritos desde el corredor. La enseñanza en el gueto suburbano: Introducción. Los niños del corredor; 1. Las fronteras de la desesperación; 2. La epidemia invisible; 3. "Se suponía que los suburbios eran un lugar agradable..." -- Parte 3. Pedagogía crítica. Un panorama general: 4. La pedagogía crítica y el sueño igualitario; 5. El surgimiento de la pedagogía crítica; 6. Pedagogía crítica: Una revisión de los principales conceptos: La importancia de la teoría. La pedagogía crítica y la construcción social del conocimiento. La pedagogía crítica y las relaciones entre el poder y el conocimiento. La pedagogía crítica y el curriculum. La pedagogía crítica y la reproducción social; 7. Educadores críticos. Algunos ejemplos: Jonathan Kozol. Paulo Freire. John Dewey. Michael Apple. Henry Giroux. Preguntas para discutir -- Parte 4. Análisis. introducción; 8. Raza, clase y género. Por qué fallan los estudiantes: La subclase negra: la estratificación racial y la política cultural. La resistencia y la reproducción de las relaciones de clase. Ser ruda: ser hembra. la psicologización del fracaso estudiantil; 9. Nuevos y viejos mitos en la educación: La tecnologización del aprendizaje. El neoconservadurismo y el mito de la escuela democrática; 10. Maestros y estudiantes: La primacía de la experiencia estudiantil. La primacía de la voz. Más allá de las conversaciones con el "otro"; 11. Conclusión: El maestro como agente social. |
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37.015.4 M161v | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |