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Materias
> 1 Educación * > 1.45 Materias de enseñanza básica y general > Asignaturas de enseñanza básica > Enseñanza de la lengua materna > Enseñanza de la lectura
Ver también: Alfabetización / Enseñanza de la ortografía / Hábito de lectura / Material de lectura / Programa de lectura / Promoción de la lectura
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De compras con Mamá / María Elena Pastrana ([s.a.])
De compras con Mamá [objeto tridimensional, aparatos, ...] / María Elena Pastrana . - ed. en Braille . - [Salta] : [s.n.], [s.a.] . - 24 p. realizadas en tela : Con texturas ; 24 cm.
Material adaptado para Discapacitados Visuales con leyendas en Braille y otros estímulos sensoriales
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Braille
Childrens books
Education of the blind
Libros para ciegos
Reading instruction
Sensorimotor activitiesClasificación: 82-32 Cuentos, relatos (Fantásticos, sobrenaturales, macabros, cómicos, moralizantes, etc.) Reserva
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Ejemplares
Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 82-32 P291d Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Bib. de Discapacitados Visuales Disponible Comprensión lectora / Griselda R. Gandolfi (2004) / 978-950-461-216-2
Suplementos
Comprensión lectora : La dimensión comunicativa de un aprendizaje cultural [texto impreso] / Griselda R. Gandolfi ; Juliana Vanesa Ricardo ; Gladys Esperanza ; Herminia Mérega, Director de publicación . - Grupo Santillana de Ediciones, 2004 . - 200 p. ; 27 cm. + DVD. - (Santillana Docentes) .
ISBN : 978-950-461-216-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Comprensión lectora
Reading
Reading instruction
Teacher educationClasificación: 372.41 Lectoescritura inicial. Comprensión lectora. Expresión oral. Nota de contenido: Guía de utilización del curso.
Módulo 1: La comprensión como contenido de la enseñanza: 1. Leer y comprender: A modo de introducción: leer como saber; Comprensión lectora e intervención docente; Cuando la consigna es un obstáculo; Saber leer; Propósitos y tipos de lectura: Según Grellet,.Según Jitrik; La libertad del lector: uso e interpretación de textos -- 2. Saber para leer: La lectura como proceso recursivo; Competencia lectora y dificultades de comprensión; Niveles de representación textual y comprensión; Representación situacional y comprensión; Implicancias didácticas: consignas de lectura y orientación de la comprensión -- 3. Estrategias de lectura y saberes del lector: La lectura como actividad estratégica; ¿Qué estrategias enseñar?; saberes previos involucrados en las estrategias de comprensión; Comprensión lectora y autocontrol de la comprensión; Enseñanza estratégica de la comprensión lectora y consignas de lectura.
Módulo 2. El desarrollo de la comprensión lectora: Introducción -- 1. La comprensión lectora como acto de comunicación: La dimensión comunicativa de la lectura; El texto y el lector: ¿cómo propiciar la interacción?; Clases de textos, tipos de lectura; Comprensión y conocimiento del género; Cuando el saber enseña a hacer: la reflexión sobre los textos en la comprensión de la lectura -- 2. El trabajo con le vocabulario, la idea principal y el resumen como estrategias de comprensión: El trabajo con el vocabulario. El análisis de rasgos semánticos; El reconocimiento de campos semánticos como estrategia de comprensión; La idea principal y el resumen. La comprensión de las ideas y su selección. La actividad de resumir; Implicancias didácticas; Comprensión y evaluación: algunas observaciones.
Módulo 3. La comprensión de narraciones literarias: Introducción -- 1. Modelos teóricos, implicancias didácticas. Para una caracterización de los textos narrativos: Antes de comenzar; Entre historias y relatos. ¿Qué es narrar?; LAsacciones y su encadenamiento; Los personajes; La estructura narrativa como herramienta para la comprensión de narraciones: Repetición estructural y predictibilidad. estructura y planes de renarración. Tramas narrativas y lectura -- 2. La narración como discurso: Como adelanto; ¿Quién escribe? ¿Quién cuenta? ¿Quién ve?; ¿Cómo se cuenta?; ¿Para qué se cuenta; Leer literatura: hacia la formación del lector suspicaz; Formar lectores literarios -- 3. La escuela y los cuentos: para leer y releer: Volver a los clásicos, volver a leer; Para qué leer cuentos en la escuela: Leer para leer. Leer para saber de qué se trata. Releer para comprender; ¿Cómo se encadenan las acciones? ¿Qué funcionmes desenpeñana los personajes? ¿Quién cuenta el cuento?.
Módulo 4. La comprensión de textos argumentativos: Introducción -- 1. Detrás de las palabras: Anticipación; ¿Qué es argumentar?; Argumentación y lenguaje cotidiano; Argumentación y metáforas; argumentación y enseñanza; ¿Qué significa comprender un texto argumentativo -- 2. Algunas claves para enseñar a leer argumentaciones: 1. Hacia la construcción de la representación textual: Los textos argumentativos: niveles de significación, niveles de lectura; Hacia la construcción de la representación textual. La importancia de plantear objetivos de lectura. Favorecer estrategias en distintos niveles de lectura; ¿Cómo leer argumentaciones? Una propuesta para el tercer ciclo. El planteo de objetivos globales de lectura. Marco de lectura, El desarrollo de estrategias en distintos niveles de lectura: Aplicación de estrategia skim, Aplicación de la estrategia scan; Lectura de textos argumentativos e intervenciones del docente -- 3. Algunas claves para enseñar a leer argumentaciones: 2. Hacia la construcción de la representacion situacional: Antes de comenzar; Leer "marcas" del argumentador en el discurso; Leer argumentos; La incorporación textual del argumentatario; La construcción de la referencialidad en el discurso argumentativo.Reserva
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Ejemplares
Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 372.41 G195 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 372.41 G195 ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 372.41 G195 ej.3 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Comprensión lectora / Griselda R. Gandolfi (2004)
Suplemento de Comprensión lectora / Griselda R. Gandolfi (2004) / 978-950-461-216-2
Comprensión lectora : La dimensión comunicativa de un aprendizaje cultural [documento multimedia] / Griselda R. Gandolfi ; Juliana Vanesa Ricardo ; Gladys Esperanza ; Herminia Mérega, Director de publicación . - Grupo Santillana de Ediciones, 2004 . - 1 DVD. - (Santillana Docentes) .
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Comprensión lectora
Reading
Reading instruction
Teacher educationClasificación: 372.41 Lectoescritura inicial. Comprensión lectora. Expresión oral. Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 372.41 G195c Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 372.41 G195c ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Crecer / Nilda Besio de Colabella (1993) / 978-950-01-0383-1
Crecer : libro de lectura [texto impreso] / Nilda Besio de Colabella ; María Elena Rivas . - 5a. ed. . - Buenos Aires : Editorial Ángel Estrada, 1993 . - 162 p. : il. col. ; 29 cm.
ISBN : 978-950-01-0383-1
3º, ej. 2: 7a. ed., 1994.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Primary education
Reading
Reading instruction
Reading materials
TextbooksClasificación: I.82-82 Antologías, misceláneas, crestomatías, etc. en Biblioteca Infantil Nota de contenido: 2º: ¡Se acabaron las vacaciones! -- ¡Din, dan, don...! -- Adivina, adivinador -- ¿Qué fruta hay en esta canasta? -- Puntos y comas -- El globo rojo -- Conversamos -- Viaje en tren -- La chimenea rezongona -- ¿Adivinamos? -- El viento juega -- A veces...las nueces... -- Es muda pero... -- Aquí me presento yo -- La mona Jacinta...
3º: Hilario, el superhéroe, y sus amiga Hortensia -- Pepe Tito Coco -- Con ustedes ¡los atletas! -- Juegos mágicos...Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial I.82-82 B554 2º Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Bib. Infantil Disponible I.82-82 B554 3º Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Bib. Infantil Disponible (075)028 B554 3º ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Criterios orientadores de buenas practicas para la enseñanza de la lectura / Fundacion Leer (2010) / 978-987-214-713-6
Criterios orientadores de buenas practicas para la enseñanza de la lectura [texto impreso] / Fundacion Leer ; Ana Laura Oliva ; Anabella Saks ; Laura Calderon . - Buenos Aires (Buenos Aires) : Fundacion Leer, 2010 . - 59 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-987-214-713-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Comprensión lectora
Literacy
Reading
Reading instruction
Reading promotionClasificación: 372.41 Lectoescritura inicial. Comprensión lectora. Expresión oral. Nota de contenido: Fundación Leer -- Presentación.
Criterios orientadores de buenas prácticas para docentes: Diseño y coordianción de situaciones de lectura -- Promoción de la lectura -- Promoción de la comprensión lectora -_ promoción del pensamiento crítico -- individualización.
Criterios orientadores de buenas prácticas para equipos de conducción: Pedagogía y currículo -- organización y recursos -_ Desarrollo profesional -- Ambiente alfabetizador -- Glosario.Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 372.41 F981c Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 372.41 F981c ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 372.41 F981c ej.3 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Cultura escrita y educación / Emilia Ferreiro (1999) / 978-968-16-5973-8
PermalinkDiagnóstico y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje / Leo John Brueckner (1978) / 978-84-321-1311-6
PermalinkDidáctica de la lectura creadora / María Hortencia Palisa Mujica de Lacau (1966) / 978-950-13-6038-7
PermalinkDinner with aliens and other unexpected situations (1997) / 978-0-673-81143-1
PermalinkEducación lingüística Integral / Magdalena Viramonte de Ávalos (2003) / 978-987-928093--5
PermalinkEducación Lingüística Integral / Magdalena Viramonte de Ávalos (2002) / 978-987-928050--8
PermalinkEjercitación primaria de la lengua / Ana Maria Villalba de Scarlatti (1983) / 978-950-928402--9
PermalinkEl aprendizaje de la lectura en el niño / Claude Chassagny (1968)
PermalinkEl árbol que canta / Martha A. Salotti (1976)
PermalinkEl Heraldo / Elena Ianantuoni de Orlando (1985) / 978-950-01-0223-0
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