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Editorial Homo Sapiens Ediciones
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/ Inés Cristina Rosbaco (2000) / 978-950-8082-62-6
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| 37.03 ROS | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 37.03 ROS | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Liliana Cattaneo (2001) / 978-950-8083-13-5
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| P 372.851 CAT | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Alejandro Castro Santander (2013) / 978-950-8088-35-2
Bullying blando, bullying duro y ciberbulling : Nuevas violencias y consumos culturales [texto impreso] / Alejandro Castro Santander ; Cristina Reta Bravo . - Homo Sapiens Ediciones, 2013 . - 111 p. ; 22 cm.. - ( Educación) . ISBN : 978-950-8088-35-2 Ej. 2: 1a. ed., 1a. reimp., Rosario : Homos Sapiens, 2014. Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Bullyng
Convivencia escolar
Education
Violencia escolar
| | Clasificación: | 371.5 Disciplina escolar (Comportamiento. Obligaciones y derechos de los alumnos. Reglas de conducta. Convivencia escolar. Violencia escolar. Mediación escolar, Maltrato, Acoso escolar, Abuso, Bullying, Ciberbullying, etc.) | | Nota de contenido: | 1. Salud mental y violencia; 2. Violencia escolar; 3. Ciberconvivencia y violencia cibernética |
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| 371.5 C346 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 371.5 C346 ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Alejandro Spiegel (2013) / 978-950-8087-60-7
Ni tan genios, ni tan idiotas : Tecnologías: que enseñar a las nuevas generaciones, que no sepan [texto impreso] / Alejandro Spiegel . - Rosario : Homo Sapiens Ediciones, 2013 . - 214 p. ; 24 cm. ISBN : 978-950-8087-60-7 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Alfabetización digital
Communication technology
Computer science education
Education
Electronic media
Technology
| | Clasificación: | 372.86 Didáctica de la Tecnología. Educación Tecnológica. | | Nota de contenido: | Introducción al libro: La llegada de las tecnologías móviles a la escuela; La escuela: un contexto de límites "porosos"?; Las pantallas y nosotros; Antes de empezar -- 1. Pensar la relación entre la escuela y las TIC: Comprender la historia de esta relación como condición necesaria para aprovechar hoy el potencial de las tecnologías; Distinciones necesarias: saber manejar y saber como funcionan las TIC. Acceso físico y lógico de las tecnologías. Nativos e inmigrantes digitales; Un entramado de desconfianzas múltiples que condicionan el aprovechamiento de las TIC en la escuela; Continuidades y particularidades relacionadas con las tecnologías móviles -- 2. ¿Cómo funcionan las TIC? reflexiones para enseñar: Algunos aportes para comprender el desarrollo tecnológico de las interfaces; El contexto de Justificación de las interfaces de las TIC; El contexto de Desarrollo de las interfaces de las TIC; El contexto de Aplicación de las interfaces TIC; La relación TIC-derechos ciudadanos; Algunas preguntas para seguir pensando -- 3. Los jóvenes y las tecnologías. Conocerlos para abrir los poros en la escuela: Prácticas sociales desarrolladas por los alumnos en Internet fuera de la escuela; Las reglas de Internet en el discurso de los alumnos; Prácticas sociales en Internet y su relación con los derechos y obligaciones ciudadanos; En síntesis -- 4. ¿Qué podemos enseñarles y qué debiéramos saber para hacerlo?: Cambios en la escuela demandados para mejorar el impacto de las TIC; Logros, críticas y cambios demandados a la escuela, anteriores al ingreso de las TIC; La contextualización de las TIC; Ideas orientadoras para planificar con TIC, incluso con una por alumno; Estas cuestiones en al formación y capacitación docente. |
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| 372.86 S755n | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 372.86 S755n ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Norberto Boggino (1995) / 978-950-8080-61-5
Globalización, redes y transversalidad de los contenidos en el aula : Educación Inicial y Enseñanza General Básica (Primer y Segundo Ciclo) [texto impreso] / Norberto Boggino ; Fernando Carlos Avendaño ; Silvia Parera ; Mirtha Pérez de Parra ; Gabriel Zapata, Ilustrador . - 3a. ed. . - Homo Sapiens Ediciones, 1995 . - 169 p. ; 22 cm.. - ( Educación) . ISBN : 978-950-8080-61-5 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | 1 Education
1.45 Basic and general study subjects
Contenidos curriculares
Ethics
Globalización
Moral values
Primary education
Social values
Teaching
Temas transversales
| | Clasificación: | 37.034.1 Temas Transversales (Educación para la Paz, Educación del Consumidor, Educación para la Igualdad, Educación Vial, Cooperativismo, Educación en Derechos Humanos; Educación Solidaria) | | Nota de contenido: | Parte 1. Posibilitando aprender. Aportes para una didáctica: 1. Preliminar; 2. ¿Qué contienen los contenidos?; Contenidos Básicos Comunes (CBC). Algunos aportes; Contenidos transversales: educación en la sociedad de consumo, educación para la salud, educación sexual, educación para la paz y los derechos humanos; 5. Estrategias interdisciplinarias en la enseñanza; 6. Globalización del aprendizaje; 7. Redes conceptuales y aprendizaje significativo; 8. ¿Qué posibilita que un niño aprenda?; 9. Cómo facilitar el aprendizaje con la interacción social; 10. Error constructivo y obstáculos en el aprendizaje; 11. La evaluación como estrategia en la enseñanza e instancia que posibilita la continuidad del aprendizaje -- Parte 2. Proceso de formación de los contenidos curriculares: normas sociales, valores, conceptos y procedimientos: 1. Preliminar; 2. Los valores y las normas sociales en el aula; 3. Cómo generar autonomía en los niños. La ética como pilar de la práctica docente; 4. Las marcas de la socialización: influencia de las normas y valores en la noción (matemática) de reparto; 5. Ciencias sociales: proceso de construcción del conocimiento social. Cómo un niño representa lo social. Noción de autoridad presidencial; 6. Lengua. enfoque del área. Niveles de conceptualización de la lengua escrita; 7. Matemática: características del conocimiento lógico-matemático. Enseñanza indirecta del concepto de número. Niveles de conceptualización de la cantidad y la representación gráfica de los números; 8. Matemática: como enseñar geometría: teorema de Pitágoras. Figuras, cuerpos y sus relaciones; 9. Ciencias naturales: características del conocimiento físico. Niveles de conceptualización de las nociones de simultaneidad, sucesión y duración. Concepto de tiempo; 10. Contenidos procedimentales: qué es un procedimiento. Análisis de los CBC. Relaciones entre áreas curriculares; 11. A modo de cierre: rompiendo linealidades. |
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| 37.034.1 B674 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 37.034.1 BOG | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Cecilia Bixio (1999) / 978-950-8080-92-9
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/ Mabel Pipkin Embón (1998) / 978-950-8081-94-0
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/ Marcela Czarny (2000) / 978-950-8082-70-1
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/ Lila R. Daviña (1999) / 978-950-8082-37-4
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/ María Famiglietti Secchi (1998) / 978-950-8081-80-3
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/ María Famiglietti Secchi (2000) / 978-950-8082-23-7
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/ Roxana Martinet (1997) / 978-950-8081-27-8
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/ Calo Iglesias Díaz (1999) / 978-950-8082-45-9
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/ Fernando Carlos Avendaño (1996) / 978-950-8080-56-1
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/ Marta S. Brovelli (2001) / 978-950-8083-00-5
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