La psicología educacional [texto impreso] / Percival M. Symonds ; Leonard Carmichael ; F. N. Freeman ; Dorothy Cohen (1915-1979) ; F. Baumgarten-Tramer ; Francisca C. de Melere, Traductor . - Editorial Paidós, 1969 . - 723 p. ; 21 cm.. - (Nueva enciclopedia pedagógica del educador. Psicología y educación del escolar; 10) .
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	1 Education Educational psychology Psicología de la conducta Psicología evolutiva Psychological tests
Clasificación:	37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía
Nota de contenido:	V. 10: Qué enseña la psicología a la educación: 1. Motivación; 2. Recompensa; 3. El castigo; 4. Aprender es reaccionar; 5. Aprendizaje global y aprendizaje analítico; 6. Emoción y aprendizaje; 7. Transferencia y disciplina formal; 8. Diferencias individuales -- Psicología de las edades. De la vida fetal a la madurez: 1. El feto: 1. La conducta fetal; 2. El niño: 2. El desarrollo infantil, 3. Psicología infantil y educación; 3. El adolescente: 4. Crecimiento y desarrollo del adolescente; 5. La madurez: 5. Psicología de la madurez -- Psicología de las materias escolares y evaluación: 1. Psicología de las materias escolares: 1. Desarrollo del lenguaje en los niños de la escuela elemental, 2. Lo que cabe esperar razonablemente de las escuelas secundarias en cuanto a habilidades de comunicación, 3. Los conocimientos básicos en matemática, 4. Lo que dice la investigación acerca de la enseñanza de la aritmética, 5. El papel de la ciencia en el desarrollo del niño, 6. Modos de desarrollar el conocimiento de la ortografía, 7. Un segundo estudio de las características de alumnos buenos y deficientes en ortografía, 8. La importancia del arte para la educación, 9. La enseñanza de la escritura, 10. La enseñanza de la música por televisión, 11. ¿Cuáles son los conocimientos básicos en la educación social?; 2. La evaluación en la educación: 1. Las pruebas de rendimiento y la nueva educación, 2. La información sobre el progreso del alumno -- Guía para observar la conducta del escolar: 1. El porque de los registros; 2. El registro instantáneo e inmediato; 3. Registro de la conducta de un niño durante las tareas de rutina; 4. Registro del empleo de los materiales por el niño; 5. El lenguaje como instrumento para el registro; 6. Registro de la conducta de los niños entre sí; 7. Relaciones de los niños con los adultos; 8. El niño en el grupo. actividades dirigidas por la maestra; 9. Derivados de los registros cotidianos; 10. Resumen final e interpretación -- Los test y la orientación: 1. La orientación profesional y la investigación de la personalidad; 2. Los test evocativos; 3. Test del catálogo de libros; 4. Test de los refranes; 5. El examen del carácter.