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/ Julio Decaro (2000) / 978-958-600-978-2
La cara humana de la negociación : Una herramienta para desarmar el enojo y otras estrategias de persuasión [texto impreso] / Julio Decaro . - Bogotá : McGraw-Hill Interamericana, 2000 . - 190 p. ; 24 cm. ISBN : 978-958-600-978-2 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Conflict resolution Interactive communication Intergroup relations Mediation Social interaction
| Clasificación: | 316.48 Conflicto social. Sociología de los conflictos (Clases, causas, regulación, solución, estrategias, negociación, etc.) | Nota de contenido: | 1. ¿Los opuestos se atraen?: En los imanes sí, en los humanos no -- 2. Cómo y cuándo es útil segmentar a las personas -- 3. La estrategia del vencido -- 4. ¿Entendió? ¡Nooooo! -- 5. En esta negociación: ¿quién está al mando? -- 6. ¿Cómo resolver los conflictos? ¿Al estilo bambi o al estilo rambo? -- 7. Nada bueno es gratis -- 8. El oscuro principio de la reciprocidad -- 9. Negociación: ¿ritual, actividad o juego psicológico? -- 10. ¿Y eso qué significa? Depende. |
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316.48 D291c | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | General | Disponible | |

/ Silvia Duschatzky (2005) / 978-950-12-4515-8
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37.015.4 D971 ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
305-053.81 D971c | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | General | Disponible | |

/ Edgar G. Johnston (1969)
Educación y orientación [texto impreso] / Edgar G. Johnston ; L. E. Moser ; R. S. Moser ; Jorge Piatigorsky, Traductor . - Editorial Paidós, 1969 . - 825 p. ; 21 cm.. - ( Nueva enciclopedia pedagógica del educador. La educación y sus fundamentos; 5) . Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 1 Education Educational psychology Group dynamics Intergroup relations School community relationship Student teacher relationship Teacher role Vocational guidance
| Clasificación: | 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía | Nota de contenido: | V. 5: El maestro y la orientación del niño: 1. Introducción: 1. La orientación desde el punto de vista del maestro; 2. El maestro trata con individuos: 2. El maestro reconoce que un grupo está constituido por individuos, 3. El maestro afina su percepción, 4. El maestro dedica mas atención a ciertos niños, 5. El maestro estudia a individuos utilizando datos recogidos con métodos informales, 6. El maestro estudia a individuos utilizando datos recogidos con métodos formales, 7. El maestro trabaja individualmente con ciertos alumnos; 3. El maestro trata con grupos: -- Asesoramiento y orientación: 8. El maestro descubre que debe reconocer al grupo tanto como al individuo, 9. El maestro advierte diferencias de grupo a grupo, 10. El maestro utiliza instrumentos para el estudio del grupo, 11. El maestro relaciona los problemas grupales con el plan de estudio; 4. El maestro trabaja en equipo: 12. El maestro trabaja con otro personal de la escuela, 13. El maestro trabaja con los padres, 14. El maestro trabaja con la comunidad; 5. El maestro evalúa su rol: 15. El maestro evalúa su aporte a la maduración del alumno, 16. El maestro evalúa su propio progreso. |
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37.015.3 N964e v.5 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
37.015.3 N964e v.5 ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |

/ Ezequiel Ander-Egg (1991)
El taller : Una alternativa de renovación pedagógica [texto impreso] / Ezequiel Ander-Egg (1930-) . - Buenos Aires (Buenos Aires) : Magisterio del Río de la Plata, 1991 . - 121 p. ; 22 cm. Idioma : Español ( spa) Clasificación: | Educational workshops Group dynamics Individualized instruction Intergroup relations Student teacher relationship
| Clasificación: | 371.311 Enseñanza individual y colectiva. Talleres. Aula-Taller. Dinámica de grupo. Trabajo en equipo. Clubes escolares | Nota de contenido: | El taller como sistema de enseñanza aprendizaje: 1. Definiendo el taller; 2. Supuestos y principios pedagógicos del taller -- Organización y funcionamiento del taller: 1. Tipos de taller; 2. La estructura organizativa-académica del taller; 3. La estrategia pedagógica del taller; 4. Funciones del taller; 5. Aspectos a considerar en al implementación del taller en el Centro Educativo -- Las relaciones pedagógicas en el taller: 1. La redefinición de roles del educador/docente y del educando/alumno que supone el taller, en relación de las formas clasicas de la pedagogía tradicional; 2. La triple dimensión de las relaciones pedagógicas en el taller -- Actitudes y conductas básicas que exige la praxis pedagógica del taller: 1. Capacidad de diálogo; 2. Actitud de búsqueda de la verdad; 3. Rechazo del dogmatismo en cualquiera de sus formas; 4. Autodisciplina, implicación y responsabilidad personal -- Técnicas y procedimientos necesarios para el funcionamiento del taller: 1. Las técnicas grupales; 2. El trabajo en equipo; 3. Nociones básicas de investigación social; 4. El proceso de toma de decisiones; 5. El programa de acción... ¿qué hacer? -- Un balance parcial de los resultados y logros, dificultades y límites del taller: 1. Los principales logros y resultados del taller; 2. Algunas limitaciones del sistema del taller. |
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371.311 A543t | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |

/ Eduardo Ceballos (2017) / 978-987-19-4588-7
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S78 C387 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Literatura salteña | Disponible | |