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372.41 : Lectoescritura inicial. Comprensión lectora. Expresión oral.
372
372.02
372.239
372.3 Educación preescolar. Jardín de Infantes. Guarderías. Jardines maternales
372.31
372.34
372.4 Enseñanza Primaria (a nivel general. Lo que no corresponda a didácticas específicas)
372.4(44)
372.41(07
372.41(075)
372.41(861)
372.45 Escritura.Enseñanza de la redacción
372.46 Enseñanza de la lengua y Literatura (para Nivel Inicial y Primaria a nivel general)
372.462 Elementos de Gramática y Ortografía
372.47
372.472
372.5
372.53
372.55
372.68
372.80 Didáctica de los idiomas. (Enseñanza de un idioma como segunda lengua)
372.80(038)
372.81 Didáctica de la Filosofía
372.82 Didáctica de la Religión
372.83 Didáctica de las Ciencias Sociales (Primaria, Secundaria, etc.)
372.835 Didáctica de la Formación Ética y Ciudadana. Didáctica de la Educación Cívica.
372.839 Didáctica del Folklore
372.85 Didáctica de las Ciencias Naturales. Didáctica de la Educación Ambiental
372.851 Didáctica de las matemáticas (Primaria/Secundaria)
372.852
372.853 Didáctica de la Física
372.854 Didáctica de la Química
372.857 Didáctica de la Biología
372.86 Didáctica de la Tecnología. Educación Tecnológica.
372.87 Didáctica del Arte, Artes Plásticas. Arte infantil. Enseñanza del dibujo. Pintura. Cerámica
372.878 Didáctica de la música. Educación musical
372.879 Didáctica de la Educación Física. Expresión Corporal. Educación Psicomotriz
372.879.2 Teatro escolar. Títeres. Dramatización
372.88 Enseñanza de Lengua y Literatura (Secundaria y Superior)
372.88(038)
372.88(05)
372.891 Didáctica de la Geografía
372.893 Didáctica de la Historia
372.02
372.239
372.3 Educación preescolar. Jardín de Infantes. Guarderías. Jardines maternales
372.31
372.34
372.4 Enseñanza Primaria (a nivel general. Lo que no corresponda a didácticas específicas)
372.4(44)
372.41(07
372.41(075)
372.41(861)
372.45 Escritura.Enseñanza de la redacción
372.46 Enseñanza de la lengua y Literatura (para Nivel Inicial y Primaria a nivel general)
372.462 Elementos de Gramática y Ortografía
372.47
372.472
372.5
372.53
372.55
372.68
372.80 Didáctica de los idiomas. (Enseñanza de un idioma como segunda lengua)
372.80(038)
372.81 Didáctica de la Filosofía
372.82 Didáctica de la Religión
372.83 Didáctica de las Ciencias Sociales (Primaria, Secundaria, etc.)
372.835 Didáctica de la Formación Ética y Ciudadana. Didáctica de la Educación Cívica.
372.839 Didáctica del Folklore
372.85 Didáctica de las Ciencias Naturales. Didáctica de la Educación Ambiental
372.851 Didáctica de las matemáticas (Primaria/Secundaria)
372.852
372.853 Didáctica de la Física
372.854 Didáctica de la Química
372.857 Didáctica de la Biología
372.86 Didáctica de la Tecnología. Educación Tecnológica.
372.87 Didáctica del Arte, Artes Plásticas. Arte infantil. Enseñanza del dibujo. Pintura. Cerámica
372.878 Didáctica de la música. Educación musical
372.879 Didáctica de la Educación Física. Expresión Corporal. Educación Psicomotriz
372.879.2 Teatro escolar. Títeres. Dramatización
372.88 Enseñanza de Lengua y Literatura (Secundaria y Superior)
372.88(038)
372.88(05)
372.891 Didáctica de la Geografía
372.893 Didáctica de la Historia
Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.41
Refinar búsquedaCómo leer tomando notas / Brigitte Chevallier (2001) / 978-950-557-271-7
Cómo leer tomando notas [texto impreso] / Brigitte Chevallier, Autor . - 1a. ed., 3a. reimp. . - Buenos Aires : Fondo de Cultura Económica (FCE), 2001 . - 175 p.
ISBN : 978-950-557-271-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PROMOCION DE LA LECTURA ESTRATEGIAS DE LECTURA REGISTRAR LAS LECTURAS LECTURA, POTENCIAL DE Clasificación: 372.41 Lectoescritura inicial. Comprensión lectora. Expresión oral. Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 372.41 CHE Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Como promover la lectura / Beatríz Actis (2006) / 978-987-550-640-4
Como promover la lectura [texto impreso] / Beatríz Actis, Autor . - 1a. ed. . - Buenos Aires (Buenos Aires) : Longseller, 2006 . - 127 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-987-550-640-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: LECTURA TEXTOS-CLASIFICACION LECTURA-ESTRATEGIAS NARRACION PROMOCION DE LA LECTURA LECTURA-PROMOCION LECTURA, PROMOCION DE LA Clasificación: 372.41 Lectoescritura inicial. Comprensión lectora. Expresión oral. Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 372.41 ACT Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 372.41 ACT Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible ¿Cómo se escribe? / Mirta Ludueña (1992) / 978-950-996441--9
¿Cómo se escribe? : Lectoescritura. Taller de lectoescritura e iniciación literaria para primer grado con láminas para tareas de apoyo visual y fichas [texto impreso] / Mirta Ludueña ; Adriana Montobbio ; María Fernanda Díaz Taibo, Ilustrador . - 1a. ed., 3a. reimp. . - Buenos Aires : Ediciones Dimar, 1992 . - 263 p. : il. ; 27 cm. + 100 Láminas b. y n. de 19x27 cm. + 28 lám. Abecedario de 19x27 cm.
ISBN : 978-950-996441--9
[La Biblioteca sólo posee este ejemplar de este título]
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Handwriting instruction
Primary educationClasificación: 372.41 Lectoescritura inicial. Comprensión lectora. Expresión oral. Nota de contenido: V. 1: Introducción; Plan general de la obra; Introducción teórica; El cuento y la poesía en el primer ciclo de la escuela primaria; Unidades didácticas: 1. Tengo cosas nuevas -- 2. Cosas para leer -- 3. Los seres que yo quiero -- 4. Este es mi nombre -- 5. Vamos a comprar -- 6. Nos vamos de viaje -- 7. Lo que nos gusta hacer -- 8. Esta es mi casa -- 9. Animalitos y plantitas -- Anexo: El problema de la ortografía en primer grado. Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 372.41 L944c v.1 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Comprender para aprender / Eduardo Vidal Abarca Gámez (1991) / 978-84-7869-034-3
Comprender para aprender : un programa para mejorar la comprensión y el aprendizaje de textos [texto impreso] / Eduardo Vidal Abarca Gámez, Autor . - Madrid (Madrid) : Cepe, 1991 . - 189 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-84-7869-034-3
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGIA LECTURA-PROMOCION TEXTOS-COMPRENSION LECTURA-ESTRATEGIAS TEXTOS-APRENDIZAJE Clasificación: 372.41 Lectoescritura inicial. Comprensión lectora. Expresión oral. Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 372.41 VID Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Comprensión lectora / Griselda R. Gandolfi (2004) / 978-950-461-216-2
Suplementos
Comprensión lectora : La dimensión comunicativa de un aprendizaje cultural [texto impreso] / Griselda R. Gandolfi ; Juliana Vanesa Ricardo ; Gladys Esperanza ; Herminia Mérega, Director de publicación . - Grupo Santillana de Ediciones, 2004 . - 200 p. ; 27 cm. + DVD. - (Santillana Docentes) .
ISBN : 978-950-461-216-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Comprensión lectora
Reading
Reading instruction
Teacher educationClasificación: 372.41 Lectoescritura inicial. Comprensión lectora. Expresión oral. Nota de contenido: Guía de utilización del curso.
Módulo 1: La comprensión como contenido de la enseñanza: 1. Leer y comprender: A modo de introducción: leer como saber; Comprensión lectora e intervención docente; Cuando la consigna es un obstáculo; Saber leer; Propósitos y tipos de lectura: Según Grellet,.Según Jitrik; La libertad del lector: uso e interpretación de textos -- 2. Saber para leer: La lectura como proceso recursivo; Competencia lectora y dificultades de comprensión; Niveles de representación textual y comprensión; Representación situacional y comprensión; Implicancias didácticas: consignas de lectura y orientación de la comprensión -- 3. Estrategias de lectura y saberes del lector: La lectura como actividad estratégica; ¿Qué estrategias enseñar?; saberes previos involucrados en las estrategias de comprensión; Comprensión lectora y autocontrol de la comprensión; Enseñanza estratégica de la comprensión lectora y consignas de lectura.
Módulo 2. El desarrollo de la comprensión lectora: Introducción -- 1. La comprensión lectora como acto de comunicación: La dimensión comunicativa de la lectura; El texto y el lector: ¿cómo propiciar la interacción?; Clases de textos, tipos de lectura; Comprensión y conocimiento del género; Cuando el saber enseña a hacer: la reflexión sobre los textos en la comprensión de la lectura -- 2. El trabajo con le vocabulario, la idea principal y el resumen como estrategias de comprensión: El trabajo con el vocabulario. El análisis de rasgos semánticos; El reconocimiento de campos semánticos como estrategia de comprensión; La idea principal y el resumen. La comprensión de las ideas y su selección. La actividad de resumir; Implicancias didácticas; Comprensión y evaluación: algunas observaciones.
Módulo 3. La comprensión de narraciones literarias: Introducción -- 1. Modelos teóricos, implicancias didácticas. Para una caracterización de los textos narrativos: Antes de comenzar; Entre historias y relatos. ¿Qué es narrar?; LAsacciones y su encadenamiento; Los personajes; La estructura narrativa como herramienta para la comprensión de narraciones: Repetición estructural y predictibilidad. estructura y planes de renarración. Tramas narrativas y lectura -- 2. La narración como discurso: Como adelanto; ¿Quién escribe? ¿Quién cuenta? ¿Quién ve?; ¿Cómo se cuenta?; ¿Para qué se cuenta; Leer literatura: hacia la formación del lector suspicaz; Formar lectores literarios -- 3. La escuela y los cuentos: para leer y releer: Volver a los clásicos, volver a leer; Para qué leer cuentos en la escuela: Leer para leer. Leer para saber de qué se trata. Releer para comprender; ¿Cómo se encadenan las acciones? ¿Qué funcionmes desenpeñana los personajes? ¿Quién cuenta el cuento?.
Módulo 4. La comprensión de textos argumentativos: Introducción -- 1. Detrás de las palabras: Anticipación; ¿Qué es argumentar?; Argumentación y lenguaje cotidiano; Argumentación y metáforas; argumentación y enseñanza; ¿Qué significa comprender un texto argumentativo -- 2. Algunas claves para enseñar a leer argumentaciones: 1. Hacia la construcción de la representación textual: Los textos argumentativos: niveles de significación, niveles de lectura; Hacia la construcción de la representación textual. La importancia de plantear objetivos de lectura. Favorecer estrategias en distintos niveles de lectura; ¿Cómo leer argumentaciones? Una propuesta para el tercer ciclo. El planteo de objetivos globales de lectura. Marco de lectura, El desarrollo de estrategias en distintos niveles de lectura: Aplicación de estrategia skim, Aplicación de la estrategia scan; Lectura de textos argumentativos e intervenciones del docente -- 3. Algunas claves para enseñar a leer argumentaciones: 2. Hacia la construcción de la representacion situacional: Antes de comenzar; Leer "marcas" del argumentador en el discurso; Leer argumentos; La incorporación textual del argumentatario; La construcción de la referencialidad en el discurso argumentativo.Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 372.41 G195 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 372.41 G195 ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 372.41 G195 ej.3 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Comprensión lectora / Griselda R. Gandolfi (2004)
PermalinkComprensión lectora y expresión escrita / Alicia Palacios de Pizani (1997) / 978-950-7010-31-6
PermalinkLa construcción del camino lector / Laura Devetach (2008) / 978-987-602-073-2
PermalinkCriterios orientadores de buenas practicas para la enseñanza de la lectura / Fundacion Leer (2010) / 978-987-214-713-6
PermalinkCuando enseñar a leer : batería predictiva / Andre Inizan (1979) / 978-84-7430-001-7
PermalinkCuentos y juegos para el desarrollo del hábito y la capacidad lectora 1 / José Jiménez Ortega (1995) / 978-84-7774-273-9
PermalinkCurso completo de lectura rápida en 12 lecciones / Antonio Blay Fontcuberta (1971)
PermalinkCurso completo de lectura rápida en 12 lecciones / Antonio Blay Fontcuberta (1971)
PermalinkCurso completo de lectura rápida en 12 lecciones / Antonio Blay Fontcuberta (1971)
PermalinkDidáctica de la lectura creadora / María Hortencia Palisa Mujica de Lacau (1972)
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