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/ Delia Lerner (2011) / 978-987-538-309-8
El lugar de los problemas en la clase de matemáticas [texto impreso] / Delia Lerner ; Irma Elena Sáiz . - Buenos Aires : Centro de Publicaciones Educativas y Material Didactico (Noveduc), 2011 . - 109 p. ; 26 cm. ISBN : 978-987-538-309-8 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Education
Mathematics education
Primary education
| | Clasificación: | 372.851 Didáctica de las matemáticas (Primaria/Secundaria) | | Nota de contenido: | 1. El aprendizaje y la enseñanza de la matemática. Planteos actuales / Lerner, Delia; 2. La resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática. creencias y realidad / Saiz, Irma Elena; 3. Los modelos matemáticos en la escuela / Malet, Omar; 4. La geometría del plano en la escolaridad obligtoria. Algunas reflexiones acerca de su enseñanza / Porras, Marta. Martínez, Rosa; 5. Juegos de cartas en el nivel inicial y primer ciclo / Guerberoff, Gioia. Schmidberg, Gisela |
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| 372.851 L614 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Delia Lerner (2001) / 978-968-16-6399-5
Leer y escribir en la escuela : Lo real, lo posible y lo necesario [texto impreso] / Delia Lerner . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 2001 . - 193 p. ; 21 cm.. - ( Espacios para la lectura; 1) . ISBN : 978-968-16-6399-5 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Education
Handwriting instruction
Reading
Reading habit
Reading promotion
| | Clasificación: | 37:028 Promoción de la lectura (Estímulo, guía, prácticas y aplicaciones en las escuelas) | | Nota de contenido: | 1. Leer y escribir en la escuela: Lo real, lo imposible y lo necesario: Dificultades involucradas en la escolarización de las prácticas; Tensiones entre los propósitos escolares y extraescolares de la lectura y la escritura; Relación saber-duración versus preservación del sentido; Tensión entre dos necesidades institucionales: enseñar y controlar el aprendizaje -- 2. Para transformar la enseñanza de la lectura y escritura: ¿Cuál es el desafío?; En la escuela, ¿es factible el cambio?; La capacitación: condición necesaria pero no suficiente para el cambio en la propuesta didáctica; Acerca de la transposición didáctica: la lectura y la escritura como objetos de enseñanza; Acerca del "contrato didáctico"; Herramientas para transformar la enseñanza -- 3. Apuntes desde la perspectiva curricular: Acerca de los problemas curriculares; Construir el objeto de enseñanza; Caracterizar el objeto de referencia: las prácticas de lectura y escritura; Explicitar contenidos involucrados en las prácticas; Preservar el sentido de los contenidos; Los quehaceres del lector en la escuela: tensiones y paradojas -- 4. ¿Es posible leer en la escuela?: La realidad no se responsabiliza por la pérdida de sus (nuestras) ilusiones (o No. No es posible leer en la escuela; La escuela como microsociedad de lectores y escritores (o Sí. Es posible leer en la escuela; El sentido de la lectura en al escuela: propósitos didácticos y propósitos del alumno; Gestión del tiempo, presentación de los contenidos y organización de las actividades; Acerca del control: evaluar la lectura y enseñar a leer; El maestro: un actor en el rol de lector; La institución y el sentido de la lectura -- 5. El papel del conocimiento didáctico en la formación del maestro: El conocimiento didáctico como el eje del proceso de capacitación; Acerca de conservaciones y transformaciones; Las situaciones de "doble conceptualización"; El quehacer en el aula como objeto de análisis; Palabras finales |
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| 37:028 L614 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
/ José Antonio Castorina (1997) / 978-968-85331-6-1
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| 37.015.3 C346p | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
