Conflictos del conocimiento y dilemas de la educacion [texto impreso] / Marcelo Leonardo Levinas ; Mario Carretero, Director de publicación  . -  . . - Aique Grupo Editor, 1998 . - 231 p. ; 22 cm.. - (Psicología Cognitiva y Educación) .
ISBN : 978-950-7015-12-0
Idioma : Español (spa)

Clasificación:	Education Educational sciences Learning Psicología cognitiva
Clasificación:	37.013 Teoría general de la educación. Pedagogía. Conceptos generales de educación
Nota de contenido:	1. Conocimiento e instrucción: reflejos, condicionamientos y diferencias: 1. Diferencia entre los ámbitos de producción de conocimientos y los ámbitos de instrucción; 2. Las disciplinas y el presupuesto de la verdad; 3. Las formas de aparición de los objetos. Identidad, equivalencia y certezas; 4. El principio de autoridad y el conocimiento como consumo; 5. El sujeto del conocimiento y el sujeto del aprendizaje: ¿sujetos diferentes?; Mitos, secuencias y evaluaciones; 7. La acción motivada y la búsqueda de lo comprensivo -- 2. El contenido de los conceptos: 1. Objetos y recortes. El caso paradigmático del número y la cantidad; 2. Recorte y objetividad; 3. El desarrollo cognitivo y el carácter de las pruebas operativas; 4. Algunas características de las pruebas de conservación referidas a la cantidad de líquido; 5. El sentido de las conservaciones; 6. La razón de los desfases. ¿Qué es lo que efectivamente se conserva?; 7. El contenido de los conceptos; 8. La relatividad de los conceptos y la objetividad -- 3. Atención, resistencia y comprensión: 1. La acción de los presupuestos; 2. La atención y el enfoque; 3. El problema de la causalidad; 4. Cómo operan las teorías elementales; 5. Algunos conceptos dinámicos fundamentales: ¿Existe psicogénesis?; 6. Expertos y novatos; 7. La posibilidad de describir y explicar; 8. ¿Continuidad o discontinuidad en el conocimiento?. Un mundo que se abre y otro que se cierra; 9. La resistencia del novato y la conversión que ha sufrido el experto -- 4. Conocimiento y aprendizaje: 1. Una crítica a las presentaciones sistemáticas. Dos saberes diferentes y un híbrido; 2. Un ejemplo de confluencia de comprensión e información.