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/ Barbara Rogoff (1998) / 978-950-12-5227-9
Aprendices del pensamiento : El desarrollo cognitivo en el contexto social [texto impreso] / Barbara Rogoff (1950-) ; Pilar Lacasa, Traductor . - Ediciones Paidós Ibérica, 1998 . - 301 p. ; 22 cm.. - ( Biblioteca Cognición y Desarrollo Humano) . ISBN : 978-950-12-5227-9 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Cognition
Developmental psychology
Psicología cognitiva
| | Clasificación: | 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía | | Nota de contenido: | 1. Desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural.
Parte 1. Lo individual y el contexto sociocultural: 2. Comprender la relación entre el mundo social y e individuo -- 3. El contexto cultural de la actividad cognitiva.
Parte 2. Los procesos de participación guiada: 4. Tendiendo puentes desde lo conocido a lo nuevo -- 5. Estructuración de situaciones y transferencia de responsabilidad -- 6. Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada.
Parte 3. El desarrollo cognitivo a través de la interacción con los adultos y los iguales: 7. Explicación del desarrollo cognitivo a través de la interacción social: Vygotsky y Piaget -- 8. El aprendizaje desde la participación guiada con adultos -- 9. Interacción entre iguales y desarrollo cognitivo -- 10. Pensamiento compartido y participación guiada: conclusiones y especulaciones. |
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| 37.015.3 R721a | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Michael J. Mahoney (1988) / 978-84-7509-481-6
Cognición y psicoterapia [texto impreso] / Michael J. Mahoney, Autor ; Arthur Freeman . - 1a. ed. . - Barcelona : Ediciones Paidós Ibérica, 1988 . - 380 p. ; 22 cm. ISBN : 978-84-7509-481-6 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Psicología cognitiva
Psychoanalysis
Terapia Cognitiva
| | Clasificación: | 159.964.28 Aplicaciones del psicoanálisis (Psicoterapia) | | Nota de contenido: | Primera Parte: 1. Psicoterapia y procesos de cambio humano/Michael J. Mahoney -- 2. Elementos terapéuticos compartidos por todas las psicologías/Jerome D. Frank -- 3. Modelos de causalidad en la teoría del aprendizaje social/Albert Bandura -- 4. Una base constructiva pR la terapia cognitiva/Vittorio F. Guidano y Gianni Liotti -- 5. Terapia epistemología y constructivismo/Luis Joyce Moniz -- 6. El papel de la experiencia de la infancia en el trastorno cognitivo /John Bowlby .
Segunda Parte: 7. Conceptos erróneos y terapias cognitivas/Bernard E. Raimy -- 8. La cognición en el psicoanálisis./Silvano Arieti -- 9. La terapia cognitiva y la psicología individual de Alfred Adler./Bernard Shulman -- 10. Logos,paradoja y la búsqueda de significado./Viktor E. Frankl -- 11. Cognicion y psicoanalisis:Una perspectiva horneyana./Mario Rendon -- 12. La cognición en la teoría y en la práctica interpersonales./ Ralph M.Crowley -- 13. Desarrollando los ABC de la terapia racional-emotiva -- 14. Terapia cognitiva,terapia conductual,psicoanalisis y farmacoterapia,un continuo cognitivo./Aaron T. Beck. |
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| 159.964.28 M216 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | General | Disponible | |
/ Marcelo Leonardo Levinas (1998) / 978-950-7015-12-0
Conflictos del conocimiento y dilemas de la educacion [texto impreso] / Marcelo Leonardo Levinas ; Mario Carretero, Director de publicación . - . . - Aique Grupo Editor, 1998 . - 231 p. ; 22 cm.. - ( Psicología Cognitiva y Educación) . ISBN : 978-950-7015-12-0 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Education
Educational sciences
Learning
Psicología cognitiva
| | Clasificación: | 37.013 Teoría general de la educación. Pedagogía. Conceptos generales de educación | | Nota de contenido: | 1. Conocimiento e instrucción: reflejos, condicionamientos y diferencias: 1. Diferencia entre los ámbitos de producción de conocimientos y los ámbitos de instrucción; 2. Las disciplinas y el presupuesto de la verdad; 3. Las formas de aparición de los objetos. Identidad, equivalencia y certezas; 4. El principio de autoridad y el conocimiento como consumo; 5. El sujeto del conocimiento y el sujeto del aprendizaje: ¿sujetos diferentes?; Mitos, secuencias y evaluaciones; 7. La acción motivada y la búsqueda de lo comprensivo -- 2. El contenido de los conceptos: 1. Objetos y recortes. El caso paradigmático del número y la cantidad; 2. Recorte y objetividad; 3. El desarrollo cognitivo y el carácter de las pruebas operativas; 4. Algunas características de las pruebas de conservación referidas a la cantidad de líquido; 5. El sentido de las conservaciones; 6. La razón de los desfases. ¿Qué es lo que efectivamente se conserva?; 7. El contenido de los conceptos; 8. La relatividad de los conceptos y la objetividad -- 3. Atención, resistencia y comprensión: 1. La acción de los presupuestos; 2. La atención y el enfoque; 3. El problema de la causalidad; 4. Cómo operan las teorías elementales; 5. Algunos conceptos dinámicos fundamentales: ¿Existe psicogénesis?; 6. Expertos y novatos; 7. La posibilidad de describir y explicar; 8. ¿Continuidad o discontinuidad en el conocimiento?. Un mundo que se abre y otro que se cierra; 9. La resistencia del novato y la conversión que ha sufrido el experto -- 4. Conocimiento y aprendizaje: 1. Una crítica a las presentaciones sistemáticas. Dos saberes diferentes y un híbrido; 2. Un ejemplo de confluencia de comprensión e información. |
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| 37.013 L664 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Jean-Claude Bringuier (1977) / 978-84-7432-010-7
Conversaciones con Piaget [texto impreso] / Jean-Claude Bringuier (1925-2010)  , Entrevistador ; Jean Piaget (1896-1980) ; Juana Bignozzi, Traductor . - Ediciones Granica, 1977 . - 253 p. : 16 il. b y n. ; 20 cm.. - ( Conversaciones; 1) . ISBN : 978-84-7432-010-7 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Epistemology
Psicología cognitiva
Psicología evolutiva
Reportaje
| | Clasificación: | 159.922.7 Psicología de la Infancia. Paidología. Paidopsicología | | Nota de contenido: | Entrevista: 1. La psicología ¿qué es? (mayo-junio 1969) -- 2. Sabiduría e ilusión de la filosofía -- 3. El niño como modelo de la inteligencia en desarrollo -- 4. Las experiencias con los niños. Redescubrimiento de los estadios -- 5. Las estructuras. Sus mecanismos. Asimilación y acomodación -- 6. Conocimiento y afectividad -- 7. La causalidad o ¿cómo interpretamos los fenómenos de la realidad? -- 7b. El jefe y el equipo (Tres conversaciones en el Centro de epistemología) -- 8. La toma de conciencia -- 9. Juegos de niños y de científicos -- 10. La fenocopia -- 11. La memoria. El rapto de Jean Piaget -- 12. A propósito de la creación. Los tres métodos -- 13. Los estudiantes, la Universidad. Investigación fundamental y aplicada -- 14. Los nuevos posibles |
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| 159.922.7 B858 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | General | Disponible | |
/ Johanna Turner (1981) / 978-84-329-8701-4
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| 37.015.5 T942 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Mario Carretero (1998) / 978-950-7014-85-7
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/ Marianne Frostig (1986) / 978-950-06-0732-2
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/ Rebeca Puche Navarro (2001) / 978-958-332-438-3
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/ René A. (René Arpat) Spitz (1972) / 978-84-03-23011-8
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/ Juan Mayor (1995) / 978-84-7738-202-7
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/ Héctor Diego Montenegro (2000)
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/ Richard M. Gorman (1975)
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/ Eduardo Cosacov (2015) / 978-987-591-586-2
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/ Mario Carretero (1997) / 978-950-7013-74-4
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/ Daniel Valdéz (2016) / 978-987-06-0097-8
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> 4 Ciencias sociales y humanas * > 4.10 Psicología * > Psicología > Psicología cognitiva 
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