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La cuestión escolar / Jesús Palacios (1997) / 978-968-476-250-3

ISBD La cuestión escolar [texto impreso] / Jesús Palacios  . -  3a. ed. . - México (México) : Fontamara, 1997 . - 659 p. ; 21 cm. ISBN : 978-968-476-250-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educational models Educational sciences Educational theory Clasificación: 37.013 Teoría general de la educación. Pedagogía. Conceptos generales de educación Nota de contenido: 1. La tradición renovadora: 1. Orientación general de la Escuela Nueva; 2. Actitud de la Escuela Nueva respcto al niño; 3. La relación maestro-alumno en la Escuela Nueva; 4. El nuevo contenido de la enseñanza; 5. los autores -- J. J. Rousseau. El gran precursor: 1. Emilio o el descubrimiento del niño; 2. Educación. Naturaleza y acción; 3. Contra la educación verbalista y libresca; 4. Una nueva pedagogía y una filosofía de la educación; 5. Una educación para la libertad -- A. Ferriére. La escuela nueva, el nuevo espíritu: 1. El movimiento de la Escuela Nueva; 2. Necesidad de transformación; 3. Crítica a la escuela tradicional; 4. Escuela Nueva, Escuela Activa; 5. El problema de los métodos -- J. Piaget. La educación por la acción: 1. Los logros de la educación. Necesidad de una pedagogía experimental; 2. Desarrollo inteectual y desarrollo moral. La educación; 3. Crítica a la escuela tradicional y bases de la Escuela Activa; 4. Reforma educativa, programas, métodos, maestros, padres -- C. Freinet. Una educación para el pueblo: 1. Escuela y sociedad, la escuela del capitalismo; 2. Punto de partida. La confianza en la naturaleza; 3. Una nueva concepción del proceso educativo; 4. La crítica a la escuela tradicional y las insuficiencias de la Escuela Nueva; 5. Programa para la transformación -- H. Wallon. Dialéctica y educaión: 1. Un punto de vista dialéctico sobre el desarrollo infantil; 2. Materialismo histórico y pedagogía: de la actitud oposicional al análisis dialéctico; 4. La reforma de la enseñanza: sus implicaciones. 2. La crítica antiautoritaria: Introducción: 1. La libertad como principio y como fin; 2. Los autores -- F. Ferrer Guardia: La escuela moderna, racionalista y libertaria: 1. Raíces del ideario pedagógico de Ferrer; 2. Objetivos de la Escuela Moderna; 3. Coeducación de sexos y de clases; 4. La ciencia y su papel; 5.- El antiautoritarismo y el problema de los métodos; 6. La cuestión ideológica; 7. La escuela y su papel social -- A. S. Neill: Summerhill, escuela en libertad: 1. ¿Por qué Summerhill?; 2. Los que Summerhill es; 3. Los principios de Summerhill -- C. R. Rogers. La enseñanza no directiva, la educación centrada en el estudiante: 1. la psicoterapia centrada en el cliente; 2. La enseñanza centrada en el estudiante -- M. Lobrot, F. Oury y A. Vásquez. las pedagogías institucionales: 1. La perspectiva institucional; 2. Las dos orientaciones de la pedagogía institucional; 3. Michel Lobrot; 4. Fernand Oury, Aïda Vásquez -- Psicoanálisis y educación: 1. Psicoanálisis clásicoa y educación; 2. Gérard Mendel: del sociopsicoanálisis de las relaciones sociales al sociopsicoanálisis de las relaciones educativas. 3. La perspectiva sociopolítica del marxismo: Introducción: 1. pedagogía socialista y análisis marxista de la crisis escolar; 2. Los autores -- K. Marx y F. Engels. Las bases de la pedagogía socialista: 1. Marx, Engels y la educación; 2. Régimen combinado de producción y educación; 3. Educación para la polivalencia; 4. Los contenidos de la enseñanza y el papel del Estdo en la educación; 5. Educación y cambio social -- A. Makarenko y P. Blonskij. La pedagogía soviética posrevolucionaria: 1. Lenin y la política escolar soviética; 2. A. S. Makarenko: una pedagogía bolchevique; 3. P. P. Blonskij: la escuela del trabajo -- A. Gramsci. Educación y hegemonía: 1. el lugar de los problemas pedagógicos en el pensamiento de Gramsci; 2. Cultura, intelectuales y bloque histórico; 3. El concepto gramsciano de educación; 4. La escuela única; 5. Enseñanza y trabajo -- P. Bourdieu y J. C. Passeron, Ch. Baudelot y R. Establet, L. Althusser: La escuela capitalista, aparato ideológico del Estdo al servicio de la reproducción social: 1. L. Althusser. El EStado y sus aparatos ideológicos; 2. P. Bourdieu, J. C. Passeron: escuela y reproducción; 3. Ch. Baudelot, R. Establet: la realidad de la escuela capitalista; 4. Aparato escolar y reproducción social -- B. Suchodolski. Educación socialista para un futuro socialista: 1. La sociedad socialista, sus exigencias; 2. La eduación para el futuro, sus implicaciones; 3. Una perspectiva integradora; 4. Dialéctica individuo-sociedad; 5. Tareas y métodos. 4. Dos puntos de vista desde América Latina: P. Freire. Concientización y liberación: 1: Contexto histórico y pretensiones; 2. Reflexión en torno al hombre; 3. El hombre orpimido; 4. ¿Extensión o comunicación?; 5. Educación bancaria- educación liberadora; 6. Educación y concientización; 7. Hacia la utopía: la revolución cultural -- I. Illich y E, Reimer. La desescolarización de la sociedad: 1. La intencionalidad de Illich y Reimer; 2. Su planteamiento del problema educacional; 3. Su crítica a la educación escolarizada; 4. L aalternativa y sus aspectos. 5. Valoración e integración perspectiva: 1. La disfuncionalidad de la escuela tradicional; 2. La actitud oposicional y los reduccionismo de las críticas; 3. La superación integradora de las ilusiones.

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Desarrollo cognitivo y educación / Jerome Seymour Bruner (1988) / 978-84-7112-319-0

ISBD Desarrollo cognitivo y educación [texto impreso] / Jerome Seymour Bruner (1915-2016) ; Jesús Palacios, Traductor . - Ediciones Morata, 1988 . - 278 p. ; 24 cm.. - (Psicología. Psicología educativa) . ISBN : 978-84-7112-319-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: Educational psychology Educational sciences Clasificación: 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía Nota de contenido: Introducción: Desarrollo cognitivo y educación en la obra de J. S. Bruner -- Parte 1. Desarrollo cognitivo: 1. Más allá de la información dada; 2. El curso del desarrollo cognitivo; 3. La perfectibilidad de la inteligencia; 4. Cultura y desarrollo cognitivo; 5. Pobreza e infancia -- Parte 2. Educación y desarrollo humano: 6. La educación como invento social; 7. La disponibilidad para aprender; 8. El desarrollo de la mente; 9. Una asignatura sobre el hombre; 10. Consideraciones sobre la reforma escolar -- parte 3. Autobiografía.

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Familia y desarrollo humano / María José Rodrigo (1998) / 978-84-206-8173-3

ISBD Familia y desarrollo humano [texto impreso] / María José Rodrigo, Director de publicación ; Jesús Palacios, Director de publicación . - Madrid : Alianza Editorial, 1998 . - 575 p. ; 24 cm. ISBN : 978-84-206-8173-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Education Family Family education Parent education Clasificación: 37.06 Relaciones entre Padres, Docentes, Comunidad y Alumnos. Relaciones humanas. Ambiente educacional. Nota de contenido: 1. La familia como contexto y la familia en contexto: La familia como contexto de desarrollo humano; Conceptos y dimensiones en el análisis evolutivo-educativo de la familia; Dimensiones para el análisis de la familia desde una perspectiva evolutivo-educativa; Familia y vida cotidiana; La familia espàñola en el contexto europeo -- 2. La familia como contexto de desarrollo de los adultos: Evolución de los vínculos de apego en las relaciones familiares; Hacerse adulto en familia; Transición a la maternidad y la paternidad; Ideologías familiares sobre el desarrollo y la educación infantil; La construcción de valores en la familia -- 3. La familia como contexto de desarrollo de los hijos: Las metas y estrategias de socialización entre padres e hijos; Las relaciones entre hermanos; El escenario y el currículum educativo familiar; La estimulación cognitiva en las interacciones padres-hijos; La vida familiar y representaciones de la familia; Familia y nuevas pantallas; Familia y escuela: padres y profesores -- 4. Contextos familiares no convencionales y de riesgo: Familias adoptivas; Divorcio, monoparentalidad y nuevos emparejamientos; Malos tratos a los niños en la familia; Familias con miembros adictos a las drogas y al alcohol -- 5. Familias con necesidades educativas especiales y asesoramiento familiar: Desarrollo y educación familiar en niños con cursos evolutivos diferentes; Educación familiar y desarrollo en niños sordos; Desarrollo y educación familir en niños ciegos; Intervención psicopedagógica en el contexto familiar

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