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Alfabetización y educación de adultos en la Región Andina / Juan Eduardo García Huidobro (1982)

ISBD Alfabetización y educación de adultos en la Región Andina [texto impreso] / Juan Eduardo García Huidobro . - Centro Regional de Educación de Adultos y Alfabetización Funcional para América Latina (CREFAL) : México : Unesco. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, 1982 . - 400 p. ; 20 cm.. - (Retablo de Papel; 6) . Idioma : Español (spa) Clasificación: Adult literacy Education Educational projects Literacy Project evaluation Clasificación: 37.014.22 Analfabetismo. Alfabetización. Alfabetización de adultos Nota de contenido: 1. Modelo educativo "Macac" / Consuelo Yañez, Luis de la Torre, Carlos Coloma, Humberto Muelana; Un curso de matemática como componente de programas de educación de adultos: enunciado de un problema y análisis de un caso / Fidel Oteiza; Plan nacional de alfabetización para el sector rural / Juan B. Guedez; Proyecto especial de educación de adultos para el desarrollo rural integrado / Carlos A. Murcia M. -- 2. Una experiencia de educación popular en el altiplano boliviano: Ecora / Antonio Aramayo T.; Algunas experiencias del proyecto "mapas parlantes" / Victor Daniel Bonilla; Educación integrada de adultos en el medio rural y desarrollo socioeconómico de comunidades indígenas / Eugenio Rodriguez F.; Proyecto especial de educación de adultos para el desarrollo rural integrado / Aurora Ponte de García -- 3. Proyecto cipca / Vicente Santuc L.; Canoabo: un programa de producción y desarrollo social / René Domínguez; Proyecto "Korpa" historia y evaluación / Jaime Bartroli C.; Metodología y experiencias de capacitación campesina / Kenneth Peralta M. -- 4. Problemas y desafíos de los proyectos de educación de adultos / Juan E. García Huidobro; Resúmenes de proyectos; Conclusiones de los grupos de trabajo.

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Democracia y productividad / María de Ibarrola (1995) / 978-970-08-0055-4

ISBD Democracia y productividad : Desafíos de una nueva educación media en América Latina [texto impreso] / María de Ibarrola, Director de publicación ; María Antonia Gallart ; Víctor Manuel Gómez ; Carlos Muñoz Izquierdo ; Eduardo Weiss ; Inés Aguerrondo ; Teresa Bracho ; Cecilia Paulina Braslavsky (1952-2005) ; Leonor Cariola ; Dagmar Zibas  . -  1a. ed., 1a. reimp. . - Unesco. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, 1995 . - 123 p. ; 23 cm.. - (Lecturas de Educación y Trabajo; 2) . ISBN : 978-970-08-0055-4 Ej. 2: Santafé de Bogotá [Colombia] : Cooperativa Editorial Magisterio, 1995. - 168 p.; 21 cm. - (Mesa Redonda; 25) - ISBN 978-958-200-205-3. Idioma : Español (spa) Clasificación: Educational policy Educational sciences Educational systems Secondary education Technical education Clasificación: 373.5 Enseñanza Secundaria Nota de contenido: 1. La educación en América Latina. La educación de nivel medio carece de identidad propia. El fracaso de las escuelas de técnicas de nivel medio. Vaciamiento del sentido y la calidad de la educación media general. La educación media bivalente. En el nivel medio se definen escolarmente los distintos destinos de la población. Diferencias y desigualdades en la educación media de los países latinoamericanos. 2. Dilemas de política nacional de educación media. nuevas demandas a la educación de nivel medio de los países latinoamericanos: El desarrollo del sistema educativo. La complejidad del desarrollo mundial. Los desafíos a la enseñanza media. El modelo político de desarrollo y sociedad buscado. Dilemas de selectividad y equidad. Formación general o formación técnico profesional. Una educación de nivel medio con sentido e identidad propios: la formación integral expresada en la ciudadanía y la productividad. 3. Dilemas institucionales, curriculares y didácticos. Complejidad técnica y política de la organización institucional, curricular y didáctica del nivel medio de enseñanza. De dónde derivar los contenidos de una educación media con sentido propio. Homogeneidad vs. diferenciación. Instrucción vs. desarrollo personal y otros dilemas sobre la formación de los jóvenes. Problemas en la formación para el trabajo y de la vinculación de la escuela con el sector productivo. 4. Un nuevo enfoque para el cambio y la innovación en la educación media. Atención a todos los niveles y dimensiones del cambio. Centralización vs. descentralización. Financiamiento. La importancia de la gestión ¿Qué gestión educativa requerimos?. 5. Reflexiones finales; Bibliografía; Publicaciones de los autores.

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