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/ G. E. Becker (1980)
Situaciones en la enseñanza [texto impreso] / G. E. Becker ; Renata Bilek ; Beate Clemens Lodde ; Karl Kohl ; Juan Jorge Thomas, Traductor . - Kapelusz Editora, 1980 . - 3 v. ; 23 cm.. - ( Biblioteca de Cultura Pedagógica; -71) . V.3: Buenos Aires : Editorial Kapelusz, 1980. 125 p., 23 cm. (Biblioteca de Cultura Pedagógica; 71) Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Classroom techniques
Education
Teacher education
| | Clasificación: | 371.13 Formación de profesores y educadores | | Nota de contenido: | V. 1. Conversación y discusión: 1. Introducción: 1. Voz orientadora: entrenamiento didáctico; 2. Premisas en que se basa el concepto de entrenamiento o capacitación; 3. Respecto a la elección de situaciones para conversar y los modos de comportamiento; 4. Indicaciones para el manejo del material de entrenamiento; 5. Indicaciones para el manejo de cursos de entrenamiento -- 2. Material de entrenamiento: 1. Comportamiento del coordinador; 2. Conversaciones en pequeños grupos que fomentan la capacidad de conversar; 3. Conversaciones en las que se actualizan conocimientos previos; 4. Conversación para lograr un determinado resultado; 5. Conversación en que se estimulan ocurrencias (iniciativas); 6. Conversación en las que se juzgan informaciones; 7. Discusión acerca de posiciones opuestas; 8. Discusión de diferentes puntos de vistas; 9. Diálogo centrado en el alumno.
V. 2. Motivación y presentación: 1. Introducción: 1. Voz orientadora: entrenamiento didáctico; 2. Premisas en que se basa el concepto de entrenamiento; 3. Respecto a la elección de situaciones y comportamientos; 4. Indicaciones para el manejo del material de entrenamiento; 5. Indicaciones para el manejo de cursos de entrenamiento -- 2. Material de entrenamiento: 1. Motivar por un nuevo tema; 2. Motivar durante la clase; 3. Explicar un estado de cosas; 4. Explicar un estado de cosas mediante un dibujo en el pizarrón; 5. Demostraciones de un estado de cosas; 6. Presentar una película didáctica; 7. pronunciar una clase -- 3. Y para terminar: un enfrentamiento con críticas que escuchamos a menudo: 1. En el entrenamiento se practican comportamientos triviales; 2. Para la formación de maestros es mas importante cambiar actitudes que ejercitar comportamientos; 3. El planteo del entrenamiento está centrado en el maestro; 4. El planteo del entrenamiento carece de una teoría didáctica integral; 5. El planteo descuida la parte de contenido; 6. Con este planteo pueden formarse también fascistas y revolucionarios; 7. La ejercitación en la enseñanza o didáctica descuida importantes aspectos de la formación del maestro; 8. El entrenamiento no es definitorio; 9. En los cursos de entrenamiento, la enseñanza se lleva a cabo en una situación artificial; 10. El entrenamiento didáctico sólo cura síntomas, por lo cual surte un efecto estabilizador sobre el sistema reinante; 11. El planteo prescribe recetas; 12. El comportamiento didáctico se practica en forma demasiado elemental; 13. El entrenamiento didáctico da al maestro instrumentos para el manipuleo de los alumnos; 14. El entrenamiento didáctico no tiene seriedad, no es mas que un juego.
V. 3. Ejercitación y experimentación: 1. Introducción: 1. Voz orientadora: entrenamiento didáctico; 2. Premisas en que se basa el concepto de entrenamiento; 3. Respecto de la elección de situaciones y comportamientos; 4. Indicaciones para el manejo del material de entrenamiento; 5. Indicaciones para la realización de cursos de entrenamiento -- 2. Material de entrenamiento: 1. Instruir, supervisar y evaluar ejercicios; 2. Preparación y evaluación de role-playing; 3. dar y comentar deberes para realizar en el hogar; 4. Acoger aportes verbales de los alumnos; 5. Preparar, ejecutar y comentar trabajos escritos -- 3. Para terminar: Un enfrentamiento con críticas que escuchamos a menudo. |
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| 371.13 B393 v.1 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 371.13 B393 v.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 371.13 B393 v.3 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Armando Asti Vera (1968)
Metodología de la investigación [texto impreso] / Armando Asti Vera . - Kapelusz Editora, 1968 . - 195 p. ; 20 cm.. - ( Biblioteca de Cultura Pedagógica) . Ej. Nº 2. Metodología de la investigación / Asti Vera, Armando. - Buenos Aires : Ed. Kapelusz, 1971. - 191 p.; 20 cm. -- Ej. 3 y 5: 1a. ed., 5a. imp., Buenos Aires: Editorial Kapelusz, 1978. 191 p., 20 cm. (Biblioteca de Cultura Pedagógica) -- Ej. 4: Buenos Aires : Kapelusz Editora, 1992. 191 p., 20 cm. (Biblioteca de Cultura Pedagógica). Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Metodología de la investigación
Monographs
Science
| | Clasificación: | 001.8 Metodología. Estudio general del método. Investigación | | Nota de contenido: | 1. Los métodos actuales de investigación: La investigación y sus métodos; La investigación en las ciencias fácticas; La investigación en las ciencias del hombre; La iniciación en la investigación filosófica -- 2. La iniciación en la investigación: El problema y el tema; El plan de investigación; Información bibliográfica; Realización de la investigación -- 3. Preparación de la monografía: Concepto de monografía; La redacción de la monografía; Impresión de la monografía. |
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| 001.8 A854 ej.2 | Archivo y Biblioteca Históricos | Biblioteca | Disponible | |
| 37.012 A854 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 37.012 A854 ej.5 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 001.8 A854 ej.3 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | General | Disponible | |
| 001.8 A854 ej.4 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | General | Disponible | Piera, Virginia |
/ Luis Arturo Lemus (1972) / 978-950-13-6049-3
Pedagogía : Temas fundamentales [texto impreso] / Luis Arturo Lemus . - 2a. tirad., 1a. ed. . - Kapelusz Editora, 1972 . - 348 p. ; 23 cm.. - ( Biblioteca de Cultura Pedagógica) . ISBN : 978-950-13-6049-3 Ej.3: 1994 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Education
Educational sciences
Teaching methods
| | Clasificación: | 37.013 Teoría general de la educación. Pedagogía. Conceptos generales de educación | | Nota de contenido: | 1. Educación: 1. Concepto de educación; 2. Concepto de pedagogía; 3. Educabilidad; 4. Elementos de la educación -- 2. Educando: 5. Naturaleza del educando; 6. Psicología tipológica; 7. Diferencias individuales -- 3. Educador: 8. Definición del educador; 9. Educador natural y educador profesional; 10. Formación profesional del maestro -- 4. Fines: 11. Conceptos, naturaleza e importancia de los fines; 12. Funciones de la educación -- 5. Medios: 13. Ambiente natural y pedagógico; 14. Fundamentos del aprendizaje; 15. Contenido educativo; 16. Métodos de enseñanza; 17. Orientación y evaluación -- 6. Circunstancias: 18. Factores educativos; 19. Familia, escuela, sociedad y Estado; 20. Organización, administración y supervisión escolar; 21. Educación para el futuro. |
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| Estado |
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| 37.013 L562 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 37.013 L562 ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 37.013 L562 ej.3 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Piera, Virginia |
/ Luis J. Zanotti (1992) / 978-950-13-6109-4
Los objetivos de la escuela media [texto impreso] / Luis J. Zanotti (1928-1991)  . - Kapelusz Editora, 1992 . - 76 p. ; 23 cm.. - ( Biblioteca de Cultura Pedagógica; 75) . ISBN : 978-950-13-6109-4 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | 1.60 Teaching and training
Education
Educational objectives
Secondary education
Teaching materials
| | Clasificación: | 373.5 Enseñanza Secundaria | | Nota de contenido: | Parte 1. Presente y pasado de la escuela media: 1. Encuadre histórico del tema; 2. Encuadre actual del tema; 3. Los objetivos de la enseñanza media; 4. La educación permanente -- Parte 2. La escuela media como estructura contradictoria con la etapa adolescente: 1. Caracteres de la adolescencia; 2. Caracteres de la escuela media; 3. Síntesis comparativa; 4. Propuesta de modificaciones parciales dentro de la escuela media argentina actual -- Parte 3. Alternativas curriculares: 1. Régimen curricular con opciones propiamente dichas; 2. Régimen curricular con contenidos optativos dentro de los contenidos obligatorios; 3. Régimen curricular con opciones de refurzo o de intensificación. |
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| 373.5 Z33 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Germán W. Rama (1987) / 978-950-13-6134-6
Desarrollo y educación en América Latina y el Caribe [texto impreso] / Germán W. Rama, Director de publicación . - Kapelusz Editora, 1987 . - v. ; 23 cm.. - ( Biblioteca de Cultura Pedagógica. Educación y Sociedad) . ISBN : 978-950-13-6134-6 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Basic education
Education
Education and employment
Rural education
| | Clasificación: | 37(7/8) Educación en todos los países de América que no son Argentina (Temáticas generales, Historia, etc.) | | Nota de contenido: | V. 1: 1. Principales líneas de cambio estructural a partir de 1950: Cambios en la estructura económica; Distribución del ingreso y niveles de pobreza; Los cambios poblacionales; La evolución del empleo; Las transformaciones culturales; Las principales tendencias políticas del desarrollo -- 2. Educación, clases sociales y estratificación socio-ocupacional, en América Latina: Articulación de clases y evolución educativa; Posiciones ocupacionales y educación; Educación y estratificación social; La distribución de la educación; Implicaciones sociales de la distribución de la educación -- 3. La relación entre la educación y el empleo; La situación efectiva en América Latina; El problema de la devaluación educativa; Formación universitaria, empleo y sistema científico-tecnológico -- 4. Descripción de las principales tendencias del sistema educativo entre 1950 y 1980: El analfabetismo; Los principales cambios cuantitativos -- 5. Caracterización de la estructura del sistema educativo latinoamericano: Los antecedentes históricos; El desarrollo desigual del sistema; La inadecuación institucional y pedagógica de la educación básica; El sistema educativo formal como organización -- 6. La situación de la educación en la sociedad rural: Los cambios registrados en la sociedad rural y sus repercusiones en la cultura y en la educación; Las condiciones que se derivan de los asentamientos poblacionales y de las estrategias familiares de los sectores rurales mas desfavorecidos; El rendimiento cuantitativo del sistema educativo formal en las áreas rurales. Su perfil educativo; La situación educativa de los jóvenes de 15 a 24 años, residentes en las zonas rurales alrededor de 1970; Características de la oferta educativa en las zonas rurales; Los recursos humanos; El proceso pedagógico tal como transcurre en la realidad; Utilidad y significado de la educación formal en las zonas rurales.
V. 2: 7. El desarrollo de la educación media: La educación media y las estructuras sociales vigentes; Principales características de los sistemas de educación media; Caracterización de la educación técnico-profesional -- 8. El desarrollo de la educación superior: La expansión de la educación superior; Análisis de la matrícula; El rendimiento de los sistemas universitarios; Expansión universitaria, estratificación social y mercado de empleo; Universidad y poder; La segmentación del sistema universitario; Organización académica. Requerimientos científicos y tecnológicos; A modo de conclusiones -- 9. Respuestas a los problemas de los sistemas educativos: Principales líneas teóricas; Los rasgos generales de algunas propuestas de cambio; Evaluación de las reformas; La educación no formal; El estado y la planificación de las reformas -- 10. Resumen, conclusiones y bases para políticas: Consideraciones preliminares; La configuración actual de la estructura social; La proyección de la estructura social en la educación; Los problemas del desarrollo educativo; Un esquema para el análisis de políticas; Lineamientos de estrategias para políticas referentes a la educación básica; Lineamientos de estrategias para políticas referentes a la educación postbásica; A modo de conclusiones |
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| 37(7/8) R165 v.1 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 37(7/8) R165 v.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Hubert Hannoun (1994) / 978-950-13-6089-9
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/ Marta Ofelia Pierro de De Luca (1983) / 978-950-13-6111-7
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/ María Helena Novaes (1973)
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/ Parra, Rodrigo (1984) / 978-950-13-6115-5
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/ Andre Dehant (1976)
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/ Irene Caspari (1980)
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/ Edward L. Mattil (1981)
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/ Gregorio Weinberg (1984) / 978-950-13-6117-9
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