Cómo leer un libro / Luis Gregorich (1972)

ISBD Cómo leer un libro [texto impreso] / Luis Gregorich (1938-2020) . - Centro Editor de América Latina (CEAL), 1972 . - 130 p. ; 18 cm.. - (Biblioteca Fundamental del Hombre Moderno; 70) . Idioma : Español (spa) Clasificación: Ensayos (literatura) Literatura de Argentina Reading ability Clasificación: 082 Poligrafías colectivas (series, etc.) Nota de contenido: 1. El libro y la lectura. Breve historia del libro. El papel del libro de bolsillo. La sociología de la lectura. La ideología de la elctura -- 2. La lectura de la literatura. La lectura de la narrativa. La lectura de la poesía. Otras lecturas literarias -- 3. La lectura no literaria. El periodismo: la transformación de lo "informativo". La telvisión: ¿una civilización de la imagen? -- Apéndice: Guía de lectura.

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Cultura escrita y educación / Emilia Ferreiro (1999) / 978-968-16-5973-8

ISBD Cultura escrita y educación : Conversaciones de Emilia Ferreyro con José Antonio Castorina, Daniel Goldin y Rosa María Torres [texto impreso] / Emilia Ferreiro ; José Antonio Castorina, Colaborador ; Daniel Goldin, Colaborador ; Rosa María Torres, Colaborador . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1999 . - 262 p. ; 21 cm.. - (Espacios para la lectura; 5) . ISBN : 978-968-16-5973-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: Education Handwriting instruction Literacy Reading Reading ability Reading instruction Reading promotion Clasificación: 37:028 Promoción de la lectura (Estímulo, guía, prácticas y aplicaciones en las escuelas) Nota de contenido: 1. La alfabetización como problema teórico y político: Los test, ¿una cuestión técnica?; Empezar a pensar la adquisición de la lengua escrita; La construcción de un nuevo objeto conceptual; Sociogénesis y psicogénesis de la lengua escrita; La domesticación de la escritura en la escuela; Investigar y actuar; El estudio de un nuevo campo -- 2. Con y desde Piaget: La lengua escrita desde una teoría psicogenética -- 3. La importancia de la reflexión teórica: El dato: ¿lectura, escritura, o las ideas sobre lo escrito?; La escritura como representación; Teorizar ¿para qué? -- 4. Itinerarios: La repercusión de Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño; Los periodos de evolución: problemas conceptuales; Nuevas líneas de investigación -- 5. La escritura descontextualizada, la escuela en su contexto: La escuela y el docente frente al cambio; La diversidad en la escuela y la escuela frente a la diversidad -- 6. Críticas y contracríticas: ¿Una propuesta sofisticada?; ¿Propuesta, método, didáctica o teoría?; Alfabetizar en una realidad cambiante -- 7. Contrapunto: Paulo Freire: afinidades y diferencias; Hablar y escribir; ¿Quién controla el aprendizaje?; La cultura escrita en la primera infancia; Diseño y evaluación de políticas educativas; Multilingüismo; multiculturalismo y la cuestión indígena; El oficio de investigar.

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Dificultades en el proceso lectoescritor / Luis Quintanar Rojas (2015) / 978-987-591-558-9

ISBD Dificultades en el proceso lectoescritor [texto impreso] / Luis Quintanar Rojas ; Yulia Solovieva ; Emelia Lázaro García ; María del Rosario Bonilla Sánchez ; Lyda Mejía de Eslava ; Jorge Eslava Cobos . - Córdoba : Editorial Brujas, 2015 . - 175 p. ; 23 cm. ISBN : 978-987-591-558-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: Handwriting instruction Learning disabilities Reading ability Clasificación: 372.41 Lectoescritura inicial. Comprensión lectora. Expresión oral. Nota de contenido: Significado clínico de las dificultades en la adquisición de la lectoescritura / Jorge Eslava Cobos -- Identificación temprana de dificultades para la actividad escolar / Emelia Lázaro García -- Formas de evaluación de las causas de las dificultades en la lecto-escritura / Luis Quintanar Rojas -- Los problemas de lenguaje, atención y memoria y sus repercusiones en la lecto-escritura / María del Rosario Bonilla Sánchez -- Conciencia fonológica como predictor del aprendizaje lector / Lyda Mejía de Eslava y Jorge Eslava Cobos -- Método de formación de lectura en niños con dificultades / Yulia Solovieva

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372.41 Q7	Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza	Biblioteca Pedagógica	Disponible

El maestro y el diagnóstico de las dificultades escolares / Robert M. Smith (1971)

ISBD El maestro y el diagnóstico de las dificultades escolares [texto impreso] / Robert M. Smith, Compilador ; Eduardo Goligorsky, Traductor . - Buenos Aires : Centro Regional de Ayuda Técnica, 1971 . - 277 p. ; 20 cm. Idioma : Español (spa) Clasificación: Aptitude Educational sciences Intelligence Learning Reading ability Clasificación: 37.015.5 Aprendizaje. Fracaso escolar. Trastornos del aprendizaje Nota de contenido: 1. Principios fundamentales de la evaluación educacional informal / Robert M Smith y John T. Neisworth -- 2. La inteligencia no es un factor pertinente para la educación / John T. Neisworth -- 3. Aptitudes perceptivo-motoras / Robert M. Smith -- 4. Aptitudes para la lectura / George Brabner (h) -- 5. Expresión escrita y ortografía / G. Phillip Cartwrigt -- 6. Trastornos de la locución y el lenguaje / Betty Jane McWilliams -- 7. Aptitudes aritméticas / Elizabeth F. Spencer y Robert M. Smith -- 8. Aptitudes personales, emocionales y sociales / James L. Lister -- 9. Recapitulación / Robert M. Smith.

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37.015.5 S642	Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza	Biblioteca Pedagógica	Disponible
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Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura / Michèle Petit (1999) / 978-968-16-5971-4

ISBD Nuevos acercamientos a los jóvenes y la lectura [texto impreso] / Michèle Petit ; Rafael Segovia, Traductor ; Diana Luz Sánchez, Traductor . - Fondo de Cultura Económica (FCE), 1999 . - 199 p. ; 21 cm.. - (Espacios para la lectura; 3) . ISBN : 978-968-16-5971-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: Animación a la lectura Reading Reading ability Reading guidance Reading habit Clasificación: 028 Lectura Nota de contenido: Primera jornada: Las dos vertientes de la lectura: Las dos vertientes de la lectura. El lector "trabajado" por su lectura. Del lado de los lectores -- Segunda jornada: Lo que está en juego en la lectura hoy en día: Tener acceso al saber. Apropiarse de la lengua. Construirse uno mismo. Otro lugar, otro tiempo. Círculos de pertenencia más amplios -- Tercera jornada. El miedo al libro: ¿Cómo se vuelve uno lector?. El difícil escape de la actitud comunitaria. Del lado de los poderes: El horror de que las líneas se muevan. El miedo a la interioridad. ¿Cómo se vuelve uno lector? -- Cuarta jornada. El papel de los mediadores: Una relación personalizada. Transmitir el amor por la lectura: ¿Una apuesta para el maestro?. La hospitalidad del bibliotecario. Traspasar umbrales. Puentes hacia universos culturales más amplios. El mediador no puede dar sino lo que tiene.

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