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Ciencias sociales / Judith Rasnosky (2004) / 978-950-461-274-2

ISBD Ciencias sociales [texto impreso] / Judith Rasnosky ; Rodolfo Bertoncello ; Wuilfredo G. Carrozza ; Silvia Finocchio ; Silvina I. Montenegro ; Ariel D. Denkberg ; Alejandro Cattaruzza ; Luciano de Privitellio ; Elena C. Scirica ; Gabriela L. Tagliavini  . -  1a. ed, 2a. reimp. . - Grupo Santillana de Ediciones, 2004 . - 208 p. ; 27 cm.. - (Santillana Hoy) . ISBN : 978-950-461-274-2 8º. Ej. 3: Libro del docente. 1a. ed., 2002, 208 + 16 p. Contiene: Cuadro de contenidos de Historia, Geografía y Formación ética y ciudadana. Idioma : Español (spa) Clasificación: American history Ethics Geography Secondary education Social sciences Clasificación: EM 3 Ciencias Sociales (Enseñanza Media) Nota de contenido: 8º: Geografía: 1. América: El continente donde vivimos; 2. Las condiciones naturales de América; 3. La población de América latina y el Caribe; 4. La población de América anglosajona; 5. El aprovechamiento de la naturaleza en América latina; 6. El aprovechamiento de la naturaleza en América anglosajona; 7. El trabajo y las condiciones de vida en América latina; 8. El trabajo y las condiciones de vida en América anglosajona; 9. Una mirada a los problemas ambientales; 10. Algunos lugares de América -- Historia: 11. La expansión y la crisis d la Europa feudal; 12. La época del Renacimiento; 13. La expansión ultramarina de Europa occidental; 14. Imperios y monarquías del siglo XVI; 15. La conquista de los indígenas americanos; 16. La construcción del orden colonial en América; 17. Europa en el siglo XVII; 18. La Revolución Industrial; 19. La Revolución Francesa; 20. Las revoluciones independentistas en América; 21. Los nuevos Estados americanos; 22. Un nuevo ciclo revolucionario en Europa -- Formación ética y ciudadana: 23. Adolescentes y jóvenes en nuestra sociedad; 24. Los medios de comunicación y los jóvenes; 25. Nación, Estado y democracia en la Argentina. 9º: Geografía: 1. La Argentina, nuestro país; 2. La población de la Argentina; 3. Los asentamientos de población; 4. Las bases naturales del territorio; 5. Las condiciones ambientales; 6. La economía del país; 7. Las actividades económicas; 8. Una mirada a algunos lugares de la Argentina -- Historia: 9. El mundo en la segunda mitad del siglo XIX; 10. La formación de la Argentina moderna; 11. De la Primera Guerra Mundial a la crisis económica de 1930; 12. Los totalitarismos y la Segunda Guerra Mundial; 13. La Argentina de entreguerras; 14. El mundo bipolar; 15. La prosperidad de la segunda posguerra; 16. Peronismo y antiperonismo; 17. La crisis del mundo bipolar; 18. La Argentina: de la dictadura a la democracia -- Formación ética y ciudadana: 19. La Constitución de los argentinos; 20. La globalización y sus consecuencias; 21. Trabajar, ¿el desafío del siglo XXI?.

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Currículum presente. Ciencia Ausente / Cecilia Paulina Braslavsky ; Alicia Entel ; Elizabeth Liendro ; Hilda Lanza ; Silvia Finocchio ; Angela Aisenstein (1992) / 978-950-946725--5

ISBD Currículum presente. Ciencia Ausente [texto impreso] / Cecilia Paulina Braslavsky (1952-2005) ; Alicia Entel ; Elizabeth Liendro ; Hilda Lanza ; Silvia Finocchio ; Angela Aisenstein ; Graciela Frigerio, Compilador . - Miño y Dávila Editores, 1992 . - v. ; 19 cm.. - (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)) . ISBN : 978-950-946725--5 [La Biblioteca sólo posee el V. 1, 3 y 4 de éste título] Idioma : Español (spa) Clasificación: Biology education Contenidos curriculares Curriculo Curriculum development Educational personnel training Educational research Educational sciences Enseñanza de la historia Evaluation Physical education Secondary education Teacher education Teaching materials Clasificación: 371.214 Planes de estudio (Currículum) Nota de contenido: V. 1: Normas, teorías y críticas / Graciela Frigerio, Cecilia Braslavsky y Alicia Entel: 1. Currículum. Norma, intersticios, transposición y textos: 1. En torno a la teoría curricular; 2. El currículum prescripto como institución o norma; 3. Contenidos y transposición didáctica; 4. Norma, intersticios, textos y prácticas -- 2. Conocimiento y cultura en la Escuela Media ¿Sin lugar para las dudas?: 1. Introducción. La necesidad de ampliar marcos interpretativos para analizar las propuestas para la enseñanza y el aprendizaje; 2. Los procedimientos metonímicos; 3. Las mediaciones en la educación; 4. Conocimiento y cultura; 5. Epílogo. Contextos para nuevos textos -- 3. Los investigadores frente a la propuesta oficial y editorial para la enseñanza: Los casos de biología e historia: 1. Necesidad de una consulta a los científicos sobre la propuesta de enseñanza para el nivel medio; 2. Propuesta para la enseñanza de la historia según los historiadores; 3. Propuesta para la enseñanza de la Biología según los científicos; 4. El papel de los científicos y de los profesores en la renovación de la enseñanza en el nivel medio del sistema educativo argentino. V. 3: La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy / Hilda Lanza y Silvia Finocchio: La propuesta oficial y la propuesta editorial para la enseñanza de la historia en la escuela media / Hilda Lanza: 1. Introducción: 1. La imagen de América Latina en las propuestas para la enseñanza de la historia; 2. Los programas de historia en el ciclo básico de nivel medio; 3. Los textos escolares; 4. Escribir historia para enseñar historia -- 2. Presentación de los objetivos, hipótesis y lineamientos metodológicos de una investigación sobre la enseñanza de la historia de América Latina: 1. La presentación de los objetivos; 2. La presentación de la hipótesis; 3. Presentación de los lineamientos metodológicos -- 3. La propuesta oficial: 1. Breve cronología de los proyectos de reformas curriculares y cambio de los planes de estudio; 2. Secuencia en la organización de la asignatura historia en el CBCM y CBC; 3. Los programas de historia vigentes para el CB: una comparación entre dos propuestas; 4. Las políticas educativas respecto de la distribución de contenidos durante el periodo de vigencia de la propuesta oficial para el CBCM (1979-1989); 5. Evaluación de la propuesta oficial para la enseñanza de la historia -- 4. La reformulación conceptual de la propuesta oficial en la propuesta editorial: 1. Análisis del tratamiento de América Latina en la propuesta oficial y en la propuesta editorial -- 5. El análisis del discurso en la propuesta editorial: diagnóstico de la tensión entre cientificidad e ideologización: 1. El análisis de la tensión entre cientificidad e ideologización; 2. Análisis del discurso característico de la propuesta editorial. ¿Cómo se conforma la práctica docente? Una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio / Silvia Finocchio e Hilda Laza: 1. La práctica de los docentes de historia como punto de partida: 1. Marco de la investigación; 2. Discurso docente y conocimiento enseñado; 3. Nuestras hipótesis; 4. Los lineamientos metodológicos -- 2. Indagaciones sobre algunos de los ámbitos que constituyen la práctica docente: 1. La formación docente; 2. La propuesta oficial; 3. La conciencia de la historia; 4. La concepción de la historia; 5. El universo de los textos escolares para la enseñanza de la historia en el CB; 6. El campo bibliográfico propio; 7. Las exclusiones; 8. El saber hacer de los docentes de historia. V. 4: El modelo didáctico en la educación física: entre la escuela y la formación docente / Angela Aisenstein: Parte 1: 1. Introducción; 2. Marco teórico general; 3. Contenidos significativos; 4. Algunas precisiones sobre el término "modelo"; 5. La teoría de la enseñanza. La didáctica; 6. Elementos del modelo didáctico; 7. Aportes de otras disciplinas para el análisis de la información -- Parte 2. Síntesis del trabajo de campo: A) En el ámbito de formación docente: 1. Análisis de los planes de estudio, 2. Entrevistas a los docentes. Observaciones de sus clases. Análisis de los programas de las respectivas materias, 3. Aportes del modelo de la formación al modelo didáctico escolar; B) Escuelas primarias de Capital y Gran Buenos Aires: 1. Síntesis de la información, 2. Lineamientos curriculares, 3. Conclusiones -- Parte 3: 1. Educación Física escolar: algunas reflexiones más; 2. Recuperar la posición profesional del profesor; 3. Reformular la formación docente; 4. Los contenidos escolares de la Educación Física.

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Efemérides, entre el mito y la historia / Perla Zelmanovich (1997) / 978-950-12-6106-6

ISBD Efemérides, entre el mito y la historia : Sinfonía en cuatro movimientos [texto impreso] / Perla Zelmanovich ; Diana González ; Silvia Gojman ; Silvia Finocchio  . -  1a. ed., 3a. reimp. . - Buenos Aires : Editorial Paidós : Buenos Aires : Red Federal de Formación Docente Contínua, 1997 . - 191 p. ; 22 cm. ISBN : 978-950-12-6106-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: Actos escolares Education Efemérides Clasificación: 371.239 Celebraciones, conmemoraciones, actos patrios. Efemérides escolares Nota de contenido: Obertura. 1. Primer movimiento: "Entre el mito y la historia" /Perla Zelmanovich; 2. Segundo movimiento: "Cuéntame una historia" / Perla Zelmanovich; 3. Preludio: "Para escucharte mejor" / Perla Zelmanovich; 4. Tercer movimiento: "Los cuentos de la tía Clementina" / Diana González; 5. Interludio: "¿Y después del cuento... qué?" / Perla Zelmanovich; 6. Cuarto movimiento: "Efemérides: la historia toca a tu puerta" / Silvia Gojman y Silvia Finocchio

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Enseñar ciencias sociales / Silvia Finocchio (1997) / 978-950-16-3057-2

ISBD Enseñar ciencias sociales [texto impreso] / Silvia Finocchio, Director de publicación ; Patricia García ; Gustavo Iaies ; Analia Segal  . -  1a. ed., 3a. reimp. . - Buenos Aires : Ediciones Troquel, 1997 . - 166 p. ; 23 cm. ISBN : 978-950-16-3057-2 Ej. 2: 1a. ed., 1a. reimp., Buenos Aires : Editorial Troquel, 1995. 166 p., 22 cm. (Troquel Educación. FLACSO, Acción) Idioma : Español (spa) Clasificación: Education Social science education Clasificación: 372.83 Didáctica de las Ciencias Sociales (Primaria, Secundaria, etc.) Nota de contenido: 1. Hacia una enseñanza consciente de las Ciencias Sociales -- 2. Criterios para revisar la enseñanza de las Ciencias Sociales -- 3. Que enseñamos cuando enseñamos Ciencias Sociales -- 4. Construyendo un paradigma para la enseñanza de las Ciencias Sociales -- 5. Las ideas de los adolescentes en la enseñanza de las Ciencias Sociales -- 6. La evaluación en la enseñanza de las Ciencias Sociales.

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Filosofía, Formación Ética y Ciudadana / Gustavo Schujman (2000) / 978-950-7015-24-3

ISBD Filosofía, Formación Ética y Ciudadana [texto impreso] / Gustavo Schujman ; Erica Herszkowich ; Silvia Finocchio  . -  4a. ed., 1a. reimp. . - Aique Grupo Editor, 2000 . - 223 p. ; 23 cm.. - (Aique Polimodal) . ISBN : 978-950-7015-24-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: Civic education Enseñanza de la filosofía Moral education Secondary education Clasificación: EM 17 Ética y Educación para la Ciudadanía (Enseñanza Media) Nota de contenido: Sección 1. La filosofía y la ética: 1. Los problemas filosóficos -- 2. Ética, libertad y responsabilidad -- 3. Ética y felicidad -- 4. Nosotros y los otros. Sección 2. Política y derechos: 5. Democracia y formas de participación -- 6. Derechos Humanos -- 7. ¿Qué función cumple la Constitución Nacional.

Suplementos

• Teorías sobre la justicia / Gustavo Schujman (2000) / 978-950-7016-94-3

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Historia / Ariel D. Denkberg (2003) / 978-950-461-395-4

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Los CBC y la enseñanza de las ciencias sociales / Silvia Alderoqui (1997) / 978-950-534-404-8

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Presente y pasado del trabajo / Ariel Denkberg (1999) / 978-950-7950-32-2

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Proyecto XXI : Manual Kapelusz / Martha Guerzoni de G. Lanz ; Jorge Darrigran ; Isabel Ortega ; Alberto Onna ; Silvia Finocchio (2000) / 978-950-13-0854-9

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Saberes y prácticas escolares / Silvia Finocchio (2013) / 978-950-8086-52-5

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