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> 1 Educación * > 1.10 Política educacional > Desarrollo de la educación > Elaboración del programa educativo
Ver también: Innovación educacional / Investigación sobre el currículo / Reforma de la educación
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Apuntes y aportes para la gestión curricular / Margarita Poggi (1997) / 978-950-13-6183-4
Apuntes y aportes para la gestión curricular [texto impreso] / Margarita Poggi, Compilador ; Dino Salinas Fernández ; Sara Melgar ; Patricia Sadovsky . - 1a. ed. . - Kapelusz Editora, 1997 . - 171 p. ; 22 cm.. - (Triángulos Pedagógicos) .
ISBN : 978-950-13-6183-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Curriculo
Curriculum development
Education
Educational management
Mathematics educationClasificación: 371.214 Planes de estudio (Currículum) Nota de contenido: Prólogo -- ¿De qué hablamos cuando hablamos de gestión curricular? / Poggi, Margarita -- Currículum, racionalidad y discurso didáctico / Salinas, Diego -- La observación: elemento clave en la gestión curricular / Poggi, Margarita -- Sobre continentes y contenidos: el aprendizaje escolar / Poggi, Margarita -- Pensar la lengua en la escuela / Melgar, Sara -- Pensar la matemática en la escuela / Sadovsky, Patricia -- Los proyectos institucionales: de una tarea aislada hacia una implicación colectiva en la tarea / Poggi, Margarita -- El instrumentalismo y el pragmatismo crítico, dos opciones para pensar la realidad / Duschatzky, Silvia Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 371.214 P746 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible CONABIP 371.214 P746 ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 371.214 P746 ej.3 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 371.214 P746 ej.4 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Cómo elaborar un proyecto curricular de centro / Vicente Barberá Albalat (1993) / 978-84-331-0582-0
Cómo elaborar un proyecto curricular de centro [texto impreso] / Vicente Barberá Albalat . - Madrid : Editorial Escuela Española, 1993 . - 2 v. (144-, -316 p.) ; 24 cm.
ISBN : 978-84-331-0582-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Contenidos curriculares
Curriculo
Curriculum development
Educational planning
Proyecto educativo de centroClasificación: 371.214 Planes de estudio (Currículum) Nota de contenido: V. 1: 1. Explicación y esquemas -- 2. Consulta e información -- Plantilla de trabajo. 3. Plantillas de trabajo -- Fichas de elaboración definitiva. 4. Elaboración definitiva -- Conceptos claros. 5. Conceptos claros.
V. 2. Plantillas de trabajoReserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 371.2 B228c v.1 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 371.2 B228c v.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Comprender y transformar la enseñanza / José Gimeno Sacristán (1999) / 978-84-7112-373-2
Comprender y transformar la enseñanza [texto impreso] / José Gimeno Sacristán (1947-) ; Angel I. Pérez Gómez . - Ediciones Morata, 1999 . - 447 p. ; 24 cm.. - (Pedagogía. Manuales) .
ISBN : 978-84-7112-373-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Contenidos curriculares
Curriculo
Curriculum
Curriculum development
Educational evaluationClasificación: 371.214 Planes de estudio (Currículum) Nota de contenido: 1. Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia / Ángel I. Pérez Gómez -- 2. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje / Ángel I. Pérez Gómez -- 3. El aprendizaje escolar: de la didáctica operaria a la reconstrucción de la cultura en el aula / Ängel I. Pérez Gómez -- 4. Enseñanza para la comprensión / Ángel I. Pérez Gómez -- 5. Comprender la enseñanza en la escuela: Modelos metodlógicos de investigación educativa / Ängel I. Pérez Gómez -- 6. El curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? / Jose Gimeno Sacristán -- 7. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? / José Gimeno Sacristán -- 8. Diseño del curriculum, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores / José Gimeno de Sacristán -- 9. Ámbitos de diseño / José Gimeno Sacristán -- 10. La evaluación en la enseñanza / José Gimeno Sacristán -- 11. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas / Ángel I. Pérez Gómez. Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 371.214 G491ct Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 371.214 G491ct ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Currículum presente. Ciencia Ausente / Cecilia Paulina Braslavsky ; Alicia Entel ; Elizabeth Liendro ; Hilda Lanza ; Silvia Finocchio ; Angela Aisenstein (1992) / 978-950-946725--5
Currículum presente. Ciencia Ausente [texto impreso] / Cecilia Paulina Braslavsky (1952-2005) ; Alicia Entel ; Elizabeth Liendro ; Hilda Lanza ; Silvia Finocchio ; Angela Aisenstein ; Graciela Frigerio, Compilador . - Miño y Dávila Editores, 1992 . - v. ; 19 cm.. - (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO)) .
ISBN : 978-950-946725--5
[La Biblioteca sólo posee el V. 1, 3 y 4 de éste título]
Idioma : Español (spa)
Clasificación: Biology education
Contenidos curriculares
Curriculo
Curriculum development
Educational personnel training
Educational research
Educational sciences
Enseñanza de la historia
Evaluation
Physical education
Secondary education
Teacher education
Teaching materialsClasificación: 371.214 Planes de estudio (Currículum) Nota de contenido: V. 1: Normas, teorías y críticas / Graciela Frigerio, Cecilia Braslavsky y Alicia Entel: 1. Currículum. Norma, intersticios, transposición y textos: 1. En torno a la teoría curricular; 2. El currículum prescripto como institución o norma; 3. Contenidos y transposición didáctica; 4. Norma, intersticios, textos y prácticas -- 2. Conocimiento y cultura en la Escuela Media ¿Sin lugar para las dudas?: 1. Introducción. La necesidad de ampliar marcos interpretativos para analizar las propuestas para la enseñanza y el aprendizaje; 2. Los procedimientos metonímicos; 3. Las mediaciones en la educación; 4. Conocimiento y cultura; 5. Epílogo. Contextos para nuevos textos -- 3. Los investigadores frente a la propuesta oficial y editorial para la enseñanza: Los casos de biología e historia: 1. Necesidad de una consulta a los científicos sobre la propuesta de enseñanza para el nivel medio; 2. Propuesta para la enseñanza de la historia según los historiadores; 3. Propuesta para la enseñanza de la Biología según los científicos; 4. El papel de los científicos y de los profesores en la renovación de la enseñanza en el nivel medio del sistema educativo argentino.
V. 3: La enseñanza de la historia en la Argentina de hoy / Hilda Lanza y Silvia Finocchio: La propuesta oficial y la propuesta editorial para la enseñanza de la historia en la escuela media / Hilda Lanza: 1. Introducción: 1. La imagen de América Latina en las propuestas para la enseñanza de la historia; 2. Los programas de historia en el ciclo básico de nivel medio; 3. Los textos escolares; 4. Escribir historia para enseñar historia -- 2. Presentación de los objetivos, hipótesis y lineamientos metodológicos de una investigación sobre la enseñanza de la historia de América Latina: 1. La presentación de los objetivos; 2. La presentación de la hipótesis; 3. Presentación de los lineamientos metodológicos -- 3. La propuesta oficial: 1. Breve cronología de los proyectos de reformas curriculares y cambio de los planes de estudio; 2. Secuencia en la organización de la asignatura historia en el CBCM y CBC; 3. Los programas de historia vigentes para el CB: una comparación entre dos propuestas; 4. Las políticas educativas respecto de la distribución de contenidos durante el periodo de vigencia de la propuesta oficial para el CBCM (1979-1989); 5. Evaluación de la propuesta oficial para la enseñanza de la historia -- 4. La reformulación conceptual de la propuesta oficial en la propuesta editorial: 1. Análisis del tratamiento de América Latina en la propuesta oficial y en la propuesta editorial -- 5. El análisis del discurso en la propuesta editorial: diagnóstico de la tensión entre cientificidad e ideologización: 1. El análisis de la tensión entre cientificidad e ideologización; 2. Análisis del discurso característico de la propuesta editorial.
¿Cómo se conforma la práctica docente? Una aproximación a los ámbitos que constituyen el discurso de los profesores de historia del nivel medio / Silvia Finocchio e Hilda Laza: 1. La práctica de los docentes de historia como punto de partida: 1. Marco de la investigación; 2. Discurso docente y conocimiento enseñado; 3. Nuestras hipótesis; 4. Los lineamientos metodológicos -- 2. Indagaciones sobre algunos de los ámbitos que constituyen la práctica docente: 1. La formación docente; 2. La propuesta oficial; 3. La conciencia de la historia; 4. La concepción de la historia; 5. El universo de los textos escolares para la enseñanza de la historia en el CB; 6. El campo bibliográfico propio; 7. Las exclusiones; 8. El saber hacer de los docentes de historia.
V. 4: El modelo didáctico en la educación física: entre la escuela y la formación docente / Angela Aisenstein: Parte 1: 1. Introducción; 2. Marco teórico general; 3. Contenidos significativos; 4. Algunas precisiones sobre el término "modelo"; 5. La teoría de la enseñanza. La didáctica; 6. Elementos del modelo didáctico; 7. Aportes de otras disciplinas para el análisis de la información -- Parte 2. Síntesis del trabajo de campo: A) En el ámbito de formación docente: 1. Análisis de los planes de estudio, 2. Entrevistas a los docentes. Observaciones de sus clases. Análisis de los programas de las respectivas materias, 3. Aportes del modelo de la formación al modelo didáctico escolar; B) Escuelas primarias de Capital y Gran Buenos Aires: 1. Síntesis de la información, 2. Lineamientos curriculares, 3. Conclusiones -- Parte 3: 1. Educación Física escolar: algunas reflexiones más; 2. Recuperar la posición profesional del profesor; 3. Reformular la formación docente; 4. Los contenidos escolares de la Educación Física.Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 371.214 C976 v.1 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 371.214 C976 v.3 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Biblioteca Nacional de Maestros 371.214 C976 v.4 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Biblioteca Nacional de Maestros Del proyecto educativo a la programación de aula / Serafín Antúnez (1997) / 978-84-7827-055-2
Del proyecto educativo a la programación de aula : El qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de planificación didáctica [texto impreso] / Serafín Antúnez ; Luis M. del Carmen ; Francisco Imbernón Muñoz ; Artur Parcerisa ; Antoni Zabala . - 10a. ed. . - Grao, 1997 . - 149 p. ; 23 cm.. - (Biblioteca de Aula; 109) .
ISBN : 978-84-7827-055-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 1 Education
Curriculo
Curriculum
Curriculum development
Educational planning
Planificación escolar
Proyecto educativo de centroClasificación: 371.214 Planes de estudio (Currículum) Nota de contenido: Parte 1. El Proyecto Educativo del Centro, el instrumento básico de gestión: El Proyecto Educativo, un instrumento útil para organizar el centro escolar; El qué, el cómo y el cuando del Proyecto Educativo de Centro (PEC); El Proyecto Educativo y el diseño y el desarrollo curriculares del centro (Proyecto Curricular de Centro); Coherencia interna en la aplicación y el desarrollo del PEC; El Reglamento de Régimen Interior (PRR); Planes específicos y la programación general de centro de carácter anual (Plan Anual de Centro); La memoria; La coherencia entre los planteamientos institucionales -- Parte 2. El centro escolar y el nuevo modelo : ¿Qué es eso del currículum?; ¿Currículum abierto o currículum cerrado? Los niveles de concreción del currículum; La elaboración del currículum a partir de la epistemología, la pedagogía, la sociología y la psicología; Las bases psicopedagógicas del currículum -- Parte 3. El Proyecto Curricular de Centro, el currículum en manos del profesional: ¿Qué es el Proyecto Curricular de Centro (PCC); El proyecto Curricular de Centro, un instrumento fundamental; Los componentes del Proyecto Curricular de Centro -- Parte 4. El trabajo de cada día, la programación de aula: La programación; Antes de programar; Elementos de programación; Para qué hay que enseñar: los objetivos; Qué hay que enseñar: los contenidos; Cómo hay que enseñar: las estrategias metodológicas; Las actividades en las estrategias metodológicas; La temporalización; Qué material: los materiales curriculares; Dónde hay que realizar las actividades: el espacio; Qué hay que evaluar, cómo y cuándo: la evaluación en al programación -- Parte 5. Del PEC a la Pa, un ejemplo de planificación; PEC; Reglamento de Régimen Interior; PCC; Planes específicos; Plan anual; Programación de aula. Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 371.214 A627 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible Biblioteca Nacional de Maestros 371.214 A627 ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible El ABC de la tarea docente / Silvina Gvirtz (1998) / 978-950-701-497-7
PermalinkEl curriculum del Nivel Primario, entre la Democracia y la Disciplina Partidaria / Ana María Gallardo (2011)
PermalinkEl curriculum / José Gimeno Sacristán (1998) / 978-84-7112-326-8
PermalinkEl desarrollo curricular / María Teresa Lugo (1998) / 978-950-00-0199-1
PermalinkEl diseño curricular / Carlos M. Álvarez de Zayas (2001) / 978-959-13-0744-6
PermalinkEl planeamiento educativo como instrumento de cambio / Inés Aguerrondo (1990) / 978-950-16-3048-0
PermalinkGuía del docente / Sara Rodríguez (2018) / 978-987-7319-46-0
PermalinkHerramientas para planificar en la escuela / Mónica Beatriz López (2013) / 978-987-06-0604-8
PermalinkIntroducción a la didáctica / Vicente Benedito (c1987) / 978-84-7533-389-2
PermalinkLa planificación de los objetivos en el diseño curricular del centro / Vicente Barberá Albalat (1989) / 978-84-331-0450-2
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