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Información de una colección
Subcolección Didáctica escolar
- Editorial: Editorial Paidós
- Colección: Nueva enciclopedia pedagógica del educador
- ISSN: sin ISSN
Documentos disponibles dentro de la subcolección
Refinar búsquedaPsicología y didáctica de la enseñanza / Willard S. Elsbree (1969)
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 1 Education
Educational psychology
Estrategias de aprendizaje
Experiments
Learning
Learning disabilities
Slow learnersClasificación: 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía Nota de contenido: V. 11: Cómo hacer progresar al escolar: 1. La promoción en la escuela primaria; 2. ¿Por qué los maestros aplazan a los alumnos?; 3. La teoría moderna del progreso escolar; 4. Clasificación y agrupamiento de los alumnos; 5. Agrupamiento homogéneo de los alumnos; 6. Estudios conjuntos docente-administrativos sobre el problema del agrupamiento; 7. Las notas y el sistema de calificaciones; 8. El informe a los padres -- Cómo enseñar a resolver problemas en el aula: 1. La resolución de problemas como un objetivo de la enseñanza; 2. El alumno en la resolución de problemas; 3. El maestro y la resolución de problemas: el manejo de la clase; 4. El maestro y la resolución de problemas: la instrucción en el aula; 5. La evaluación de la habilidad para resolver problemas y la transferencia; 6. Principios para promover en al clase la conducta para la resolución de problemas -- Cómo enseñar las ciencias al escolar: 1. El maestro puede enseñar ciencias; 2. Cómo planear experiencias científicas para los niños; 3. El equipo: su selección y cuidado; 4. La parte sólida de la tierra: rocas y minerales, Suelos y erosión; 5. Las partes líquidas y gaseosas de la tierra; 6. Ideas en revista -- Cómo estudiar para aprender: 1. Introducción; 2. La motivación del estudio; 3. El logro de los objetivos de estudio; 4. Los procesos de aprendizaje y los métodos de estudio; 5. Retención del aprendizaje; 6. El valor del aprendizaje -- Cómo enseñar al escolar y al estudiante lento: 1. El estudiante que aprende con lentitud; 2. Cómo descubrir al estudiante lento; 3. Cómo organizarnos para enseñar al alumno lento; 4. Cómo guiar las actividades de los alumnos lentos; 5. Cómo enseñar los "procesos fundamentales"; 6. Cómo ayudar al alumno lento en sus problemas personales; 7. Cómo enseñar a los alumnos lentos en al escuela secundaria. Reserva
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Ejemplares
Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 37.015.3 N964e v.11 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 37.015.3 N964e v.11 ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 1 Education
Child psychology
Educational psychology
Educational theory
Number theoryClasificación: 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía Nota de contenido: V. 12: El desarrollo de la comprensión en el niño pequeño según Piaget: 1. La imagen del desarrollo infantil según Piaget; 2. Concepto de número; 3. Las nociones básicas de espacio, movimiento y tiempo en el niño; 4. Importancia de la obra de Piaget para la educación -- Nueva luz sobre la idea de número en el niño: 1. Piaget y el conjunto de su obra; 2. La concepción de Piaget sobre el número versus nuestras suposiciones comunes; 3. El resultado de los experimentos; 4. La representación de los experimentos y los experimentos mismos; 5. Análisis general; 6. Orientación y problemas educativos -- La comprensión del número y la educación del niño según Piaget: 1. El desarrollo de la idea de número en el niño según Piaget / Evelyn Lawrence: 1. Test 1. la constancia de las cantidades continuas, 2. Conservación de las cantidades discontinuas, 3. Correspondencia cardinal y ordinal, 4. La noción de serie, 5. Ordenación y cardinación, 6. El poder de clasificar y la relación de las clases con los números, 7. Composición aditiva de números y la relación aritmética de parte a todo, 8. Multiplicación y coordinación de relaciones de equivalencias, 9. Composición aditiva y multiplicativa de relaciones y la igualación de diferencias; 2. El maestro y la comprensión del número en el niño según Piaget / T. R. Theakston; 3. La comprensión del número en el niño según Piaget / Nathan Isaacs; 4. La Educación progresiva según Piaget / Nathan Isaacs: 1. El lento crecimiento del niño hasta llegar al pensamiento adulto, 2. Influencia de los primeros trabajos de Piaget, 3. El constante problema de la educación progresiva, 4. Reconciliación de los hallazgos de Piaget con nuestras creencias "progresivas", 5. Tres de las principales fuerzas de crecimiento que operan desde la temprana infancia, 6. El concepto clave de Piaget: el pensamiento como "operación", 7. La verdadera educación es lo que el propio trabajo del niño logra en el niño mismo -- Concepción del espacio en el niño según Piaget: 1. Espacio topológico: 1. Espacio perceptual, espacio representacional y percepción haptica de la forma, 2. El tratamiento de las relaciones espaciales elementales al dibujar "espacio pictórico", 3. Orden lineal y circular, 4. Estudio de nudos y relación de "contorno", Idea de punto e idea de continuidad; 2. Espacio proyectivo: 6. Líneas proyectivas y perspectiva, 7. La proyección de sombras, 8. Coordinación de perspectivas, 9. Secciones geométricas, 10. Rotación y desarrollo de superficies; 3. Transición del espacio proyectivo al euclidiano: 11. Transformación afinitiva del rombo y conservación de paralelas, 12. Similaridades y proporciones, 13. Sistemas de referencia y coordenadas horizontales-verticales, 14. Trazados diagramáticos y planos de una aldea modelo, 15. Conclusiones generales: la "intuición" del espacio -- Concepción de la geometría en el niño según Piaget: 1. Introducción; 2. Conservación y medición de la longitud; 3. Coordenadas rectangulares, ángulos y curvas; 4. Superficies y sólidos; 5. Conclusiones -- Los descubrimientos de Piaget y el maestro: 1. Necesidad de una mejor comprensión de la teoría de Piaget, Problemas para futuras investigaciones, Los descubrimientos de Piaget y el maestro; 2. Investigación reciente, El papel del maestro en el aprendizaje del niño, Dificultades en al interpretación de los trabajos de investigación, El paso de las operaciones concretas a los conceptos lógicos, Pensamiento figurativo y pensamiento operativo, La función del aparato estructural y el papel del maestro. Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 37.015.3 N964e v.12 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 37.015.3 N964e v.12 ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 1 Education
Children
Educación del niño
Educational history
Educational psychology
Learning
Learning methods
Social adaptation
Teaching methodsClasificación: 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía Nota de contenido: V. 12: El niño en la escuela: 1. La adaptación social en los niños en la escuela-nurseri / Arthur T. Jersild y Mary D. Fite; 2. El éxito y el fracaso en la escuela Roger G. Barker; 3. Los maestros y los problemas de conducta E. K. Wickman; 4. ¿Cuándo deben comenzar a leer los niños? / Mabel K. Morphett y Carleton Washburn; 5. La eficacia del ejercicio de la escritura para suprimir ilegibilidades específicas / Hilda Lehman y Luella Cole; 6. Un experimento en la enseñanza retrospectiva de la historia / C. C. Crawford y William L. Walker; 7. Aprendiendo con las películas / P. W. Haloday y G. D. Stoddard -- Psicología del aprendizaje en el aula: 1. Visión general del proceso del aprendizaje; 2. Las teorías de la contigüidad y la educación; 3. Las teorías del refuerzo en el aprendizaje; 4. Concepto de las teorías cognitivas; 5. Relación entre la teoría y la práctica -- Actividades para el aprendizaje creador: 1. Acción para la independencia; 2. Organización del programa diario para las actividades independientes; 3. Actividades independientes que promueven el aprendizaje creativo; 4. Utilización de técnicas de autopresión -- Los métodos en pedagogía: 1. Pedagogía y psicología: 1. Métodos "tradicionales" de educación, 2. Introducción a un enfoque psicológico, 3. Psicología de la infancia y de la adolescencia, 4. Métodos nuevos y psicología, 5. Didáctica psicológica, 6. La relación maestro alumno, 7. Complementos; 2. Métodos en pedagogía: 1. Métodos tradicionales, 2. Métodos optimistas, 3. Organización escolar, 4. Métodos adaptados al niño, 5. Métodos fundados en al vida social del niño -- Historia de la educación: 1. La educación primitiva; 2. La educación en la antigüedad; 3. La educación en las civilizaciones precursoras del mundo occidental; 4. La educación en la Edad Media; 5. Los efectos del Renacimiento y de la reforma sobre la educación; 6. La educación en los siglos XVII y XVIII; 7. La revolución pedagógica; 8. La educación durante los siglos XIX y XX; 9. Hacia el porvenir. Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 37.015.3 N964e v.13 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 37.015.3 N964e v.13 ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 1 Education
4.10 Psychology
Adolescence
Adolescent psychology
Educational psychology
Identity
Mental deficiency
Motivation
PsychosesClasificación: 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía Nota de contenido: V. 15: Dinámica y desviaciones de la conducta del niño: 1. La dinámica de la conducta humana; 2. La vida emocional; 3. La conducta desviada durante la infancia y la juventud -- Familia y sexualidad: 1. La familia perturbada: 1. Los padres separados y la vida emocional del niño, 2. Los problemas emocionales del hijo adoptivo, 3. ¿Pueden los maestros causar conflictos neuróticos en los niños?, 4. La madre soltera de edad escolar vista por un psiquiatra, 5. Una evaluación de la adicción a las drogas en la adolescencia; 2. Problemas de adaptación sexual: 1. Conducta sexual desviada, 2. La dinámica de las relaciones maritales, 3. Pseudohomosexualidad, el mecanismo paranoide y la paranoia. Adaptación de una teoría freudiana clásica; 3. La educación sexual y los cambios de los códigos morales: 1 La educación sexual en las escuelas elementales, 2. Los cambios de los códigos morales, las ansiedades y lao intereses en los años 1923-53 y en las edades de 20 a 60 años -- Motivación y diferencias individuales en la escuela: 1. Motivación y conducta de grupo: 1. Psicología de la conducta del grupo: la clase como grupo, 2. La motivación en el niño de edad escolar, 3. La teoría de la educación y la práctica educacional, 4. Efectos del elogio a la censura sobre el rendimiento en los "introvertidos" y los "extravertidos", 5. El desarrollo de la tendencia creadora en el empleo de la imaginación por los niños; 2. El problema de las diferencias individuales: 1. Modo de adecuación a las diferencias individuales, 2. Las diferencias individuales y l práctica de los programas, 3. La dieta mental de nuestros niños sobredotados, 4. La capacidad de lectura de los niños retardados; 3. Consideraciones acerca de la personalidad: 1. Rasgos de la personalidad admirados por los adolescentes, 2. Diferencias de personalidad asociadas con la capacidad de respuesta a las informaciones que suscitan temor; 3. Factores personales vinculados al liderazgo : una visión de los escritos sobre el tema -- Las enfermedades mentales en el niño y en el adolescente: La terminología psiquiátrica; 1. Perturbaciones mentales en la infancia: 1. Los cuadros psiquiátricos infantiles, 2. Las enfermedades maníacas y depresivas en el niño; 2. Perturbaciones mentales en la adolescencia: 3. Los problemas de conducta de los adolescentes -- Cómo es el niño retardado y como enseñarle: 1. Naturaleza y causa del retardo mental; 2. Cómo identificar al niño mentalmente retardado; 3. Servicio para los niños mentalmente retardados; 4. Planeamiento del programa de educación para los retardados mentales; 5. El programa preescolar; 6. El niño retardado en al enseñanza elemental; 7. El programa de enseñanza secundaria para los estudiantes mentalmente retardados; 8. Responsabilidad de los padres y de la comunidad. Reserva
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Pedir por Ubicación Sección Estado Donante Especial 37.015.3 N964e v.15 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible 37.015.3 N964e v.15 ej.2 Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza Biblioteca Pedagógica Disponible
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 1 Education
Child rearing
Early childhood education
Educational psychology
Emociones y sentimientos
Psicología de la conductaClasificación: 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía Nota de contenido: V. 14: La orientación escolar: 1. Fundamentos de la orientación; 2. Orientación: personal y programas; 3. Orientación: métodos y técnicas; 4. Procedimientos positivos: orientación de desarrollo; 5. Problemas desconcertantes: orientación correctiva; 6. La orientación durante los años preescolares y de la escuela elemental; 7. Orientación en las escuelas secundarias -- Higiene mental del niño: 1. La crianza y sus problemas: 1. La alimentación y sus problemas, 2. Dormir, 3. Hábitos en el vestir, 4. Educación sexual; 2. Las emociones y sus problemas: 1. Problemas emocionales, 2. La escuela nurseri -- Guiando al niño en la escuela: 1. Ayudando a los niños a lograr la madurez emocional; 2. El trabajo con los niños en el aula; 3. El trabajo en colaboración con los padres; 4. Responsabilidad del director y de los especialistas -- Como estudiar al conducta de los niños: 1. Oportunidades para el estudio de la conducta infantil; 2. Cómo estudiar la conducta de los niños; 3. Cómo utilizar el conocimiento de la conducta de los niños -- Cómo ayudar a los niños a aceptarse a sí mismos y a aceptar a los demás: 1. Justo al alcance de nuestra mano; 2. La aceptación del yo; 3. La aceptación de los demás; 4. La aceptación de la conducta -- Como informar a los padres: 1. Metas e indicaciones; 2. La práctica y los problemas del presente; 3. El mejoramiento por la acción cooperativa; 4. Fuentes de comprensión; 5. La responsabilidad conjunta en la información; 6. La utilización de los informes por los padres; 7. Conclusiones. Reserva
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