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Colección Psicología Cognitiva y Educación
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/ Lauren B. Resnick ; Leopold E. Klopfer (1997) / 978-950-7013-38-6
Currículum y cognición [texto impreso] / Lauren B. Resnick, Compilador ; Leopold E. Klopfer, Compilador ; Miguel Wald, Traductor ; Mario Carretero, Director de publicación . - 2a. ed. . - Aique Grupo Editor, 1997 . - 335 p. ; 22 cm.. - ( Psicología Cognitiva y Educación) . ISBN : 978-950-7013-38-6 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | 1 Education
1.45 Basic and general study subjects
Curriculo
Reading readiness
Teaching
Teoría del curriculum
| | Clasificación: | 371.214 Planes de estudio (Currículum) | | Nota de contenido: | 1. Hacia un currículum para desarrollar el pensamiento: una visión general / Lauren B. Resnick y Leopold E. Klopfer -- 2. La enseñanza para la lectura autorregulada / Annemarie SullivanPalincsar y Ann L. Brown -- 3. El mejoramiento de la práctica mediante la comprensión de la lectura / Isabel L. Beck -- 4. La enseñanza de conceptos matemáticos / Rochelle G. Kaplan, Takashi Yamamoto y Herbert P. Ginsburg -- 5. La enseñanza del pensamiento matemático y la resolución de problemas / Alan H. Schoenfeld -- 6. La investigación en escritura: la construcción de una comprensión cognitiva y social de la composición / Glynda Ann Hull -- 7. La enseñanza de las ciencias para la comprensión / James A. Minstrell -- 8. La investigación sobre la enseñanza del pensamiento científico: implicaciones para la enseñanza basada en computadoras / Jill H. Larkin y Ruth W. Chabay -- 9. Una perspectiva sobre la investigación cognitiva y sus implicancias para la enseñanza / John D. Bransford y Nancy J. Vye -- Hacia el currículum para desarrollar el pensamiento: conclusiones finales / Lauren B. Resnick y Leopold E. Klopfer. |
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| 371.214 R434 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
| 371.214 R434 ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
/ Lauren B. Resnick (1999) / 978-950-7016-00-4
La educación y el aprendizaje del pensamiento [texto impreso] / Lauren B. Resnick ; Miguel Wald, Traductor . - Aique Grupo Editor, 1999 . - 104 p. ; 22 cm.. - ( Psicología Cognitiva y Educación) . ISBN : 978-950-7016-00-4 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | 1 Education
Intelligence
Learning
Reasoning
Thinking
| | Clasificación: | 37.015.5 Aprendizaje. Fracaso escolar. Trastornos del aprendizaje | | Nota de contenido: | Las habilidades de orden superior: una definición operativa y una perspectiva histórica; La naturaleza del pensamiento y el aprendizaje: superar la rutina; El razonamiento general: mejorar la inteligencia; El pensamiento en el currículum; Cultivar la predisposición al pensamiento de orden superior; Resumen y conclusiones. |
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| 37.015.5 R434 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
/ Yves Chevallard (1998) / 978-950-7013-80-5
La transposición didáctica : Del saber sabio al saber enseñado [texto impreso] / Yves Chevallard ; Mario Carretero, Director de publicación ; Claudia Gilman, Traductor . - 3a. ed. . - Aique Grupo Editor, 1998 . - 196 p. ; 22 cm.. - ( Psicología Cognitiva y Educación) . ISBN : 978-950-7013-80-5 Idioma : Español ( spa) Idioma original : Francés ( fre) | Clasificación: | Classroom techniques
Didáctica
| | Clasificación: | 37.02 Didáctica y Metodología (planificación por objetivos y planificación a nivel aula, Método de proyectos) | | Nota de contenido: | ¿Por qué transposición didáctica? -- 1. ¿Qué esla transposición didáctica?; 2. ¿Existe la transposición didáctica?. O la vigilancia epistemológica; 3. ¿Es buena o mala la transposición didáctica?; 4. "Objetos del saber" y otros objetos; 5. Saberes escolarizables y preparación didáctica; 6. El texto del saber y la estructura del tiempo didáctico; 7. El tiempo de la enseñanza como ficción: cronogénesis y topogénesis; 8. El tiempo de la enseñanza como ficción: preconstrucción y posterioridad -- Documentos: Una escala colectiva del nivel individual. Patrón y fórmula. Multiplicación a la italiana, multiplicación per gelosia. Autorregulación del sistema didáctico. Fin de CE2. Una lista de procedimientos |
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| 37.02 C527 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 37.02 C527 ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 37.02 C527 ej.3 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
| 37.02 C527 ej.4 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Mario Carretero (1997) / 978-950-7013-74-4
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| 37.015.3 C311 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
| 37.015.3 C311 ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Ricardo Baquero (1998) / 978-950-7014-88-8
Debates constructivistas [texto impreso] / Ricardo Baquero ; Alicia R. W. de Camilloni ; Mario Carretero ; José Antonio Castorina ; Alicia Lenzi ; Edith Litwin . - Aique Grupo Editor, 1998 . - 190 p. ; 23 cm.. - ( Psicología Cognitiva y Educación) . ISBN : 978-950-7014-88-8 Ej. 2: 1a. ed., 1a. reimp. ; 2001 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | Didáctica
Education
Educational psychology
Educational research
Learning
| | Clasificación: | 37.015.3 Psicología de la Educación. Psicopedagogía | | Nota de contenido: | Prefacio: Marco institucional y teórico de este debate; Contenidos del debate; Participante en las mesas del seminario miembros de la Red Alfa; Constructivismo y educación -- 1. Los problemas conceptuales del constructivismo y sus relaciones con la educación: La perspectiva epistemológica; Las consecuencias de adoptar la versión restrictiva del constructivismo; Los problemas de la versión "radical" y de la versión "social" del constructivismo; ¿Qué constructivismo para los problemas de la enseñanza? -- 2. Constructivismo "mon amour": El resurgir de una tendencia; Piaget, Vigotsky y el conocimiento específico; Conocimiento académico y cotidiano; Cambio conceptual y transformación del conocimiento escolar -- 3. Psicología y didáctica: ¿Relaciones "peligrosas" o interacción productiva? (Una investigación en sala de clase sobre el cambio conceptual de la noción de "gobierno"): Las relaciones entre psicología y didáctica; Antecedentes de la investigación; Perspectivas y decisiones de la investigación; Resultados iniciales; Reflexiones finales -- 4. Constructivismo y educación -- 5. Tensiones y paradojas en el uso de la psicología sociohistórica en educación: Sobre las derivaciones de la obra vigotskiana; Zona de Desarrollo Próximo y andamiaje como categorías complejas; Andamiaje e interacción semiótica; Andamiaje, actividad y control; La Zona de Desarrollo Próximo y la dirección del desarrollo; Sobre la diversidad de las connotaciones educativas; A manera de conclusión -- 6. La investigación didáctica en un debate contemporáneo: Temas y problemas de la investigación didáctica; Un caso de investigación didáctica: las configuraciones didácticas en el aula universitaria; Nuestra última reflexión: las variaciones en el arte de narrar en la investigación. |
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| 37.015.3 B111 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | Biblioteca Nacional de Maestros |
| 37.015.3 B111 ej.2 | Biblioteca Provincial Dr. Victorino de la Plaza | Biblioteca Pedagógica | Disponible | |
/ Amparo Moreno (2000) / 978-950-7016-30-1
Permalink
/ Daniel Feldman (1999) / 978-950-7015-54-0
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/ Mario Carretero (1998) / 978-950-7014-85-7
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/ James V. Wertsch (1999) / 978-950-7015-47-2
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/ Ricardo Rosas Díaz (2004) / 978-950-7017-76-6
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/ Daniel Valdéz (2016) / 978-987-06-0097-8
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/ Jean Piaget (2001) / 950-701-779-X
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/ Juan Antonio Huertas (2006) / 978-950-7017-74-2
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/ José Antonio Castorina (2007) / 978-987-06-0096-1
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/ Lev Seminovich Vygotski (2005) / 978-950-7017-77-3
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